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Institut für Sonderpädagogik

Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau

Xylanderstr. 1, 76829 Landau
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Publikationen
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Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie

Applying AMBIT to teacher training: Innovations in Germany

Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) For People With Multiple Needs. Oxford: Oxford University Press 2023 S. 269 - 290

Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea

Inklusion als Mehrebenenkonstellation: Beiträge der sozialen Netzwerktheorie und -forschung zur Entwicklung inklusiver(er) Bildungssysteme

Kruschel, Robert; Merz-Atalik, Kerstin (Hrsg). Steuerung von Inklusion!? Educational Governance. Wiesbaden: Springer 2023 S. 53 - 69

Dlugosch, Andrea; Bevington, Dickon; Henter, Melanie et al.

Epistemisches Vertrauen in sozialen Netzwerken: Kulturen des Mentalisierens in Organisationen und zwischen Unterstützungssystemen

Kirsch, Holger; Nolte, Tobias; Gingelmaier, Stephan (Hrsg). Soziales Lernen, Beziehung und Mentalisieren. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2022 S. 189 - 211

Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie; Baumer, Katharina

Professionalisierung durch Mentalisierungsbasierte Kollegiale Fallberatung im Rahmen universitärer Bildung von Lehrer*innen? Fallkonturen zwischen Selbstorganisation und Reflexivität

PraxisForschungLehrer*innenBildung: Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung (PFLB). Bd. 4. H. 3. 2022 S. 233 - 252

Kuhn, Andreas

Die pädagogische Konstitution von Ungleichheit und die Ungleichheit der Pädagogik mit sich selbst. Heuristische Überlegungen zu einer Geschichte der (Sonder-)Pädagogik

Musenberg, Oliver ; Koßmann, Raphael ; Ruhland, Marc ; Schmidt, Kristina ; Uslu, Seda (Hrsg). Historische Bildung inklusiv : zur Rekonstruktion, Vermittlung und Aneignung vielfältiger Vergangenheiten. Bielefeld: transcript 2021 S. 23 - 36

Dlugosch, Andrea

Mentalisieren im Netzwerk? Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) als (inter-)professioneller Ansatz im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Bd. 3. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 S. 66 - 77

Schowalter, Rahel; Wagner, Michael

Partizipationsbemühungen im Hinblick auf Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und hohem Unterstützungsbedarf im Rahmen institutioneller Wirklichkeit

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 72. H. 8. Würzburg. 2021 S. 376 - 381

Baumann, Dominika; Dworschak, Wolfgang; Kroschewski, Miriam et al.

Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (SFGE)

Oberhausen: Athena 2021 235 S.

Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael

Die Bedeutung von Mehrperspektivität in der Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten am Beispiel des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten – Revision (BKF-R)

Jordan, Silke (Hrsg). Handbuch der Unterstützten Kommunikation. Nachlfg. 14. Aufl. Karlsruhe: von Loeper Literaturverlag 2020 S. 87 - 96

Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa et al.

Empirisch-rekonstruktive Ansätze im Forschungsfeld Inklusion. Exemplarische Analysen eines Beobachtungsprotokolls aus unterschiedlichen methodologischen Perspektiven.

Budde, J. u. a. (Hrsg). Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 117 - 142 (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))

Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra et al.

Erziehungswissenschaftliche Inklusionsforschung - Eine Einleitung.

Budde, J. u. a. (Hrsg). Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 7 - 15 (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))

Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra et al.

Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik

Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 204 S. (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))

Dlugosch, Andrea; Müller, M.; Stein, R.

Macht, Moralität und Vertrauen: Zu grundlegenden Verhältnissen des Erzieherischen

Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen: Macht und Ohnmacht in der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen. Bd. 2. H. 2. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 S. 92 - 105

Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie

Mentalisieren auf mehreren Ebenen? Zum Fall einer exemplarischen Maßnahmekarriere in der Kinder- und Jugendhilfe

Gingelmaier, S. ; Kirsch, H. (Hrsg). Praxisbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2020 S. 204 - 218

Kuhn, Andreas

Thematisierungen unterschiedlicher Differenzen und Entwürfe differenter Einheiten - Eine Rekommentierung

Grosche, Michael ; Gottwald, Claudia ; Trescher, Hendrick (Hrsg). Diskurs in der Sonderpädagogik : widerstreitende Positionen. München: Ernst Reinhardt Verlag 2020 S. 112 - 117

Huberty, Jannik; Wagner, Michael

Aufmerksamkeit von Menschen mit schwerer Behinderung als Indikatorfunktion zur Initiierung von Bildungsprozessen.

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 70. H. 3. Würzburg. 2019 S. 136 - 145

Kuhn, Andreas

Das Pädagogische der Sonderpädagogik? Überlegungen zu einer pädagogischen Begründung der Sonderpädagogik zwischen Einheit und Differenz des Pädagogischen

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. VHN plus. München: Reinhardt 2019 S. 1 - 12

Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael

Die Nutzung des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten-Revision (BKF-R) in der Praxis. Zwei mehrperspektivische Anwendungsbeispiele

von Loeper (Hrsg). Unterstützte Kommunikation. Bd. 24. H. 1. Karlsruhe. 2019 S. 1 - 9

Kuhn, Andreas

Differenz statt Integration! Oder: Die Wirkmacht des einheitswissenschaftlichen Ideals - ein Kommentar zum Artikel von Jan Kuhl

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 2019, Heft 2. "Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG" 2019 S. 152 - 158

Haag, Kathrin; Damag, Annette

Kommunikation I: Sprachförderung

Schäfer, Holger (Hrsg). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen, Spezifika, Fachorientierung, Lernfelder. Weinheim, Basel: Beltz 2019 S. 413 - 422

Wagner, Michael

Konstruktivismus und seine Bedeutung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Schäfer, Holger (Hrsg). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung : Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung - Lernfelder. Weinheim: Beltz 2019 S. 66 - 73 (Pädagogik)

Dlugosch, Andrea

Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum – Zur Modellierung des Sozialen und des Räumlichen im Kontext Inklusion

Ricken, G. ; Degenhardt, S. (Hrsg). Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum : Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2019 S. 21 - 30 (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)

Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea

Zur Weiterentwicklung der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis – eine Mixed-Methods-Studie im Rahmen der qualitativen und quantitativen Netzwerkanalyse

Ricken, G. ; Degenhardt, S. (Hrsg). Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum : Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2019 S. 182 - 187 (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)

Henter, Melanie; Dlugosch, Andrea

Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) im schulischen Kontext? Zur Notwendigkeit eines Perspektivenwechsels in der Arbeit mit herausforderndem Verhalten.

Inklusion konkret. Bd. 5. Linz: Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB) 2018 S. 24 - 37

Haag, Kathrin

Der Erweiterte Steckbrief. Gemeinsames Lernen mit individuellen Voraussetzungen. ,

Grundschule Deutsch. Bd. 58. 2018 S. 20 - 21

Dlugosch, Andrea

Macht und Ohnmacht

Müller, T. ; Stein, R. (Hrsg). Erziehung als Herausforderung : Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2018 S. 145 - 157

Jennessen, Sven; Kuhn, Andreas; Wagner, Michael

Produziert Pädagogik Exklusion? Eine Analyse von Theorie und Praxis im Hinblick auf Menschen mit schwerer Behinderung

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 87. H. 1. München: Ernst Reinhardt Verlag 2018 S. 42 - 52

Dlugosch, Andrea

Schulentwicklung und Inklusion Teil I+II

Universität Koblenz-Landau; Zentrum für Fernstudien & Universitäre Weiterbildung (Hrsg). Studienbrief INK, 12. Fernstudiengang: Inklusion und Schule. Koblenz-Landau. 2018

Dönges, Christoph; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael

Sprache als eine Barriere politischer Partizipation von Menschen mit geistiger Behinderung

Bock, Bettina M.; Dreesen, Philipp (Hrsg). Sprache und Partizipation in geschichte und Gegenwart. 1. Aufl. Bremen: Hempen Verlag 2018 S. 177 - 192 (Sprache – Politik – Gesellschaft ; 25)

Dlugosch, Andrea

Zum Prozessieren inklusiver Bildungssysteme: Akteure, Strukturen, Netzwerke

Feyerer, E. ; Prammer, W. ; Prammer-Semmler, E. ; Kladnik, C. ; Leibetseder, M. ; Wimberger, R. (Hrsg). System, Wandel, Entwicklung : Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2018 S. 55 - 73

Henter, Melanie; Huter, Beate; Hollenstein, Michael et al.

Zur Relevanz von AMBIT im schulischen Kontext: Ein kollegiales Gespräch

Inklusion konkret. Bd. 5. Linz: Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB) 2018 S. 13 - 23

Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Sturm, Tanja

(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung - eine Einleitung

Budde, Jürgen/Dlugosch, Andrea/Sturm, Tanja (Hrsg). (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. 1. Aufl. Opladen. 2017 S. 11 - 19

Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Sturm, Tanja

(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung : Differenzlinien - Handlungsfelder - empirische Zugänge

1. Aufl. OpladenBerlin: Verlag Barbara Budrich 2017 357 S.

Andrea, Dlugosch

Förderung und Inklusion. Metaphernanalytische Beiträge zur sonderpädagogischen Professionalität

Lindmeier, Christian; Weiß, Hans (Hrsg). Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. 1. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2017 S. 218 - 234

Bernasconi, Tobias; Böing, Ursula; Goll, Harald et al.

Inklusion und Exklusion von Schülerinnen und Schülern mit schwerer Behinderung

behinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. 40. H. 4/5. Graz. 2017 S. 41 - 47

Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea

Netzwerke inklusiver Konstellationen - Rekonstruktionen zu Akteuren, Strukturen und Prozessen im Kontext Inklusion

Budde, J., Dlugosch, A. & Sturm, T. (Hrsg). (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge. 1. Aufl. Opladen. 2017 S. 241 - 260

Wagner, Michael

Über die Aneignung von Welt bei Menschen mit schwerer Behinderung - Konsequenzen für die Domäne 'Geschichte'?

Musenberg, Oliver (Hrsg). Kultur - Geschichte - Behinderung. Bd. 2: Die eigensinnige Aneignung von Geschichte. Oberhausen: Athena-Verlag 2017 S. 121 - 133

Kuhn, Andreas

Was ist eine Behinderung?

Landesfeuerwehrverband Rheinland-Pfalz (Hrsg). Jugendfeuerwehr auf Inklusionskurs. Koblenz. 2017 S. 21 - 23

Kuhn, Andreas

Was ist Inklusion?

Landesfeuerwehrverband Rheinland-Pfalz (Hrsg). Jugendfeuerwehr auf Inklusionskurs. Koblenz. 2017 S. 17 - 21

Haag, Kathrin

Die Rolle der Frühförderung beim Essen und Trinken.

Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis. Bd. 5. Jg. H. 2. 2016 S. 90 - 96

Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz

Auf dem Weg zur "Restschule"? Die Schülerschaft an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Motorische Entwicklung in Rheinland-Pfalz im Spiegel empirischer Daten

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 67. H. 6. Würzburg: Verband Sonderpädagogik 2016 S. 280 - 292

Dlugosch, Andrea

Einwurf: Professionalisierung in der Sonderpädagogik. Koordinatensysteme (sonder-)pädagogischer Professionalisierung

Jennessen, Sven; Lelgemann, Reinhard (Hrsg). Körper - Behinderung - Pädagogik. 1. Aufl. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2016 S. 127 - 135

Wagner, Michael

Emotional-soziale Kompetenz - Bedeutungen und Möglichkeiten der Förderung am Beispiel FESK

Hennicke, Klaus; Klauß, Theo (Hrsg). Verhaltenssuffälligkeiten bei Schüler(inne)n mit Intelligenzminderung. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 2016 S. 157 - 170

Wagner, Michael

Konstruktivistische Perspektiven

Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith; Markowetz, Reinhard (Hrsg). Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2016 S. 156 - 160

Dlugosch, Andrea; Langner, Anke

Koordination von ,Inklusion‘. Erste Ergebnisse einer explorativen Studie im Bundesland Tirol.

Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 62. H. 62 Beiheft. Themenschwerpunkt: Schulische Inklusion. 2016 S. 124 - 139

Bernasconi, Tobias; Goll, Harald; Wagner, Michael

Netzwerk Schulische Inklusion und Schwere Behinderung (SISB)

Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg). Teilhabe: die Fachzeitschrift der Lebenshilfe. Bd. 55. H. 1. Berlin. 2016 S. 46

Dlugosch, Andrea; Langner, Anke; Thönnes, Lea

Potenziale netzwerkanalytischer Perspektiven im Kontext Inklusion

Sturm, Tanja; Köpfer, Andreas, Wagner, Benjamin (Hrsg). Bildungs- und Erziehungsorganisatonen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2016 S. 118 - 126

Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael

Prevalence and putative risk markers of challenging behavior in students with intellectual disabilities

Research in Developmental Disabilities. Bd. 58. H. November. Elsevier 2016 S. 94 - 103

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie

Qualität in der Kinder- und Jugendhospizarbeit – Das Qualitätsentwicklungsinstrument QuinK.

JuKiP - Fachmagazin für Gesundheits- und Kinderkrankenpflege. Bd. 1. H. 05/01. 2016 S. 20 - 23

Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael

Separation durch Inklusion?: Analyse zur selektiven Beschulung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern vor der Novellierung des BayEUG und deren Konsequenzen

Spuren : Sonderpädagogik in Bayern. Bd. 59. H. 2. 2016 S. 7 - 13

Dlugosch, Andrea; Langner, Anke

„Netzwerke inklusiver Konstellationen (NiK) – ein Erhebungs-und Reflexionsinstrument für die „Umsetzung“ von „Inklusion“?

Zeitschrift für Inklusion. Bd. 2015. H. 1. http://www.inklusion-online.net/. 2015

Scheer, David; Scholz, Markus; Rank, Astrid et al.

Alle außer Aaron…”. Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion.

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 66. H. 8. München: Reinhardt 2015 S. 388 - 400

Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.

Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R Version 1.0)

Landau. 2015

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie

Der Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit.

1. Aufl. Ludwigsburg: der hospiz verlag 2015 104 S.

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie; Globisch, Marcel

Der QuinK als Instrument der Quali-tätsentwicklung in der Kinder- und Jugendhospizarbeit

Deutscher Kinderhospizverein (Hrsg). Immer wieder neu .. Geduld, Staunen, Zuversicht. 1. Aufl. Gütersloh: der hospiz verlag 2015 185 - 198

Scholz, Markus; Jester, Melanie

Die Kommunikationsmatrix

Charity Rowland (Hrsg). Communication Matrix (2004). Landau. 2015

Scholz, Markus

Elektrizitätslehre. Didaktische Überlegungen im Kontext heterogener Ausgangslagen aus sonderpädagogischer Sicht.

Riegert, Judith; Musenberg, Oliver (Hrsg). Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. 1. Aufl. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer 2015 S. 113 - 125

Scheer, David; Scholz, Markus; Rank, Astrid et al.

Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers

Journal of Cognitive Education and Psychology. Bd. 14. H. 3. New York: Springer 2015 S. 270 - 293

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie

Kinder- und Jugendhospizarbeit. Aktueller Stand und qualitative Weiterentwicklung.

pädiatrische praxis. Bd. 1. H. 3. 2015 S. 329 - 336

Kuhn, Andreas; Köhler, Jan Markus

Kommunale Teilhabeplanung und bürgerschaftliche Interessenvertretung in Rheinland-Pfalz: Anknüpfungspunkte und Spannungsfelder exemplarisch aufgezeigt

Dönges, Christoph; Hilpert, Wolfram; Zurstrassen, Bettina (Hrsg). Didaktik der inklusiven politischen Bildung. Bonn: BpB 2015 S. 286 - 293 (Bundeszentrale für Politische Bildung: Schriftenreihe ; Bd. 1617)

Scholz, Markus; Nikolaus, Peter; Schönfelder, Jens

Lernsoftware im Unterricht. Kenntnis, Anwendung, Qualitätsbeurteilung.

Fördermagazin Sekundarstufe. Bd. 37. H. 3. München: Oldenbourg Schulbuchverl. 2015 S. 5 - 8

Wiedenhorn, Thomas; Janssen, Markus; Scholz, Markus

Portfolio und Diagnostik unter inklusiven Gesichtspunkten

Schäfer, Holger; Rittmeyer, Christel (Hrsg). Handbuch Inklusive Diagnostik. Weinheim, Basel: Beltz 2015 S. 346 - 354

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie

Qualitätsentwicklung im Kinder- und Jugendhospizbereich mit Hilfe des QuinK.

Bundes-Hospiz-Anzeiger. Bd. 13. H. 1. 2015 S. 8 - 10

Jennessen, Sven

Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit lebensverkürzender Erkrankung.

Die Hospiz-Zeitschrift. Bd. 1. H. 4. 2015 S. 9 - 13

Kuhn, Andreas

Ungleichheit, Teilhabe, ExklusionUngleichheit, Teilhabe, Exklusion. Systematische Anfänge der Sonderpädagogik als pädagogische Theorie und Praxis

Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 257 S. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung Klinkhardt Forschung), Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2015

Jennessen, Sven; Schwarzenberg, Eileen

"Es sind fast immer die Mütter!" Zur Situation von Müttern lebensverkürzend erkrankter Kinder.

Die Chance. Bd. 1. H. 1. Olpe. 2014 S. 61 - 66

Dlugosch, Andrea; Langner, Anke

Auf dem Weg zur inklusiven Region? Einflussfaktoren und Entwicklungsphasen am Beispiel Reutte/Außerfern

Langner, Anke; Feyerer, Ewald (Hrsg). Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner 2014 S. 195 - 218

Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.

Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R): Ein Verfahren zur Diagnostik und Förderung in der Unterstützten Kommunikation

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 65. H. 5. München: Ernst Reinhardt 2014 S. 186 - 192

Dlugosch, Andrea

Critical Remarks Concerning the Concept

Schneider-Landolf, M. ; Spielmann, J. ; Zitterbarth, W. (Hrsg). Handbook of theme-centered interaction (TCI). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2014 S. 223 - 227

Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie

Der Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit (QuinK).

Die Hospiz-Zeitschrift. Bd. 16. Jg. H. Nr. 61. Gütersloh. 2014 40-45

Dlugosch, Andrea

Diagnostik im Kontext der Vielfalt

Langner, Anke; Feyerer, Ewald (Hrsg). Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner 2014 S. 119 - 132

Dlugosch, A.; Feyerer, E.; Prammer-Semmler, E. et al.

Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver Bildung

Forschungsbericht BMUKK. Wien. 2014

Köhler, Jan Markus; Scholz, Markus

Gestützte Kommunikation (FC) im Spannungsfeld wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Umsetzung. Eine Studie zur Verwendung einer umstrittenen Methode an Schulen in Rheinland-Pfalz

Heilpädagogische Forschung. Bd. 40. H. 3. Schönwalde: Heilpädagische Forschung Verl. 2014 S. 133 - 141

Jennessen, Sven

Junge Menschen in dauerhaft fragilen Gesundheitssituation und mit lebensverkürzenden Erkrankungen – mitten im Leben?

Maier-Michalitsch, N./Grunick, G. (Hrsg). Leben bis zuletzt - Sterben, Tod und Trauer. 1. Aufl. Düsseldorf. 2014 S. 21 - 33

Jennessen, Sven; Wagner, Michael

Kinder und Jugendliche mit Behinderungen in Ruanda.

Ministerium des Innern, für Sport und Infrastruktur Rheinland-Pfalz (Hrsg.)Ruanda Revue. Bd. 1. H. 2. 2014 S. 12 - 13

Jennessen, Sven

Kinderhospizarbeit – Grundlagen, Forschungsstand, Erkenntnisse.

Kißgen, R./Heinen, N. (Hrsg). Trennung, Tod und Trauer in den ersten Lebensjahren. 1. Aufl. Stuttgart. 2014 S. 91 - 109

Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.

Nicht tragbar? Schülerinnen und Schüler mt geistiger Behinderung und Verhaltensstörungen

behinderte menschen. Bd. 37. H. 3. Graz: Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung 2014 S. 19 - 27

Dlugosch, Andrea

Professionelles Handeln

Feuser, Georg; Jantzen, Wolfgang; Herz, Birgit (Hrsg). Behinderung, Bildung, Partizipation Teil: Bd. 10., Emotion und Persönlichkeit. Stuttgart: Kohlhammer 2014 S. 387 - 392

Dlugosch, Andrea

Qualitative Zugänge zu Einstellungen und Kompetenzen im Kontext inklusiver Bildung

Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver Bildung. Forschungsbericht BMUKK. Linz. 2014 S. 71 - 105

Jennessen, Sven

QuinK – Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit.

Bundes-Hospiz-Anzeiger. Bd. 1. 2014 Jg12, 13-14.

Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.

Beschreibung der Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Die bayerische Studie SFGE

Lernen konkret. Bd. 32. H. 2. Braunschweig: Westermann 2013 S. 6 - 9

Dlugosch, Andrea

Biographische Forschung – ein Beitrag zur Professionalisierung in der (schulischen) Erziehungshilfe?

Herz, Birgit (Hrsg). Schulische und außerschulische Erziehungshilfe : ein Werkbuch zu Arbeitsfeldern und Lösungsansätzen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2013 S. 296 - 305

Dlugosch, Andrea

Inklusion als Mehrebenenkonstellation

behinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. Sonderdruck. 2013 S. 20 - 34

Dlugosch, Andrea

Inklusive Regionen in Österreich. Schul- und Systementwicklung zwischen Pragmatik und Vision

journal für schulentwicklung. Bd. 17. 2013 S. 38 - 45

Jennessen, Sven

Kinder- und Jugendhospizarbeit in Deutschland. Was sie will, was sie macht, was sie leistet.

Sozial extra. Bd. 5. Wiesbaden. 2013 S. 33 - 37

Gugutzer, Robert; Dlugosch, Andrea

Mobile Körper im urbanen Raum – Le Parkour, oder wie der homo mobilis die Großstadt erobert

Forschung Frankfurt. Bd. 31. 2013 S. 30 - 34

Wagner, Michael

Sind sie der Rest? Kinder und Jugendliche mit schwerer Behinderung in einem inklusiven Schulsystem

Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 64. H. 12. München: Ernst Reinhardt 2013 S. 496 - 501

Jennessen, Sven

Themenheft zur Kinder- und Jugendhospizarbeit

Sozial extra. Bd. 05. 2013 S. 31 - 54

Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.

Wer soll inkludiert werden? Empirische Ergebnisse und ihre Bedeutung für inklusiven Unterricht mit Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Ackermann, Karl-Ernst; Musenberg, Oliver; Riegert, Judith (Hrsg). Geistigbehindertenpädagogik!? : Disziplin - Profession - Inklusion. Oberhausen: Athena 2013 S. 315 - 340