Institut für Sonderpädagogik
Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/92 17-0
- 06341/92 17-55
Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie
Applying AMBIT to teacher training: Innovations in GermanyAdaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) For People With Multiple Needs. Oxford: Oxford University Press 2023 S. 269 - 290
Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea
Inklusion als Mehrebenenkonstellation: Beiträge der sozialen Netzwerktheorie und -forschung zur Entwicklung inklusiver(er) BildungssystemeKruschel, Robert; Merz-Atalik, Kerstin (Hrsg). Steuerung von Inklusion!? Educational Governance. Wiesbaden: Springer 2023 S. 53 - 69
Dlugosch, Andrea; Kratz, Marian
Ein reflexiver Habitus als Fluchtpunkt der universitären Lehrerbildung? Transformationspotenziale im Dienst pädagogischer ProfessionalisierungsprozessePädagogische Rundschau. Bd. 76. H. 5. 2022 S. 501 - 513
Dlugosch, Andrea; Bevington, Dickon; Henter, Melanie et al.
Epistemisches Vertrauen in sozialen Netzwerken: Kulturen des Mentalisierens in Organisationen und zwischen UnterstützungssystemenKirsch, Holger; Nolte, Tobias; Gingelmaier, Stephan (Hrsg). Soziales Lernen, Beziehung und Mentalisieren. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2022 S. 189 - 211
Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie; Baumer, Katharina
Professionalisierung durch Mentalisierungsbasierte Kollegiale Fallberatung im Rahmen universitärer Bildung von Lehrer*innen? Fallkonturen zwischen Selbstorganisation und ReflexivitätPraxisForschungLehrer*innenBildung: Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung (PFLB). Bd. 4. H. 3. 2022 S. 233 - 252
Kuhn, Andreas
Die pädagogische Konstitution von Ungleichheit und die Ungleichheit der Pädagogik mit sich selbst. Heuristische Überlegungen zu einer Geschichte der (Sonder-)PädagogikMusenberg, Oliver ; Koßmann, Raphael ; Ruhland, Marc ; Schmidt, Kristina ; Uslu, Seda (Hrsg). Historische Bildung inklusiv : zur Rekonstruktion, Vermittlung und Aneignung vielfältiger Vergangenheiten. Bielefeld: transcript 2021 S. 23 - 36
Kuhn, Andreas; Schönecker, Lydia; Seckinger, Mike et al.
Inklusive Weiterentwicklung außerfamiliärer Wohnformen für junge Menschen mit Behinderungen : Diskussionspapier der Unterarbeitsgruppe Inklusive Heimerziehung des Zukunftsforums HeimerziehungFrankfurt am Main: IGfH-Eigenverlag 2021 41 S.
Dlugosch, Andrea
Mentalisieren im Netzwerk? Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) als (inter-)professioneller Ansatz im Kontext der Pädagogik bei VerhaltensstörungenESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Bd. 3. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 S. 66 - 77
Schowalter, Rahel; Wagner, Michael
Partizipationsbemühungen im Hinblick auf Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und hohem Unterstützungsbedarf im Rahmen institutioneller WirklichkeitZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 72. H. 8. Würzburg. 2021 S. 376 - 381
Baumann, Dominika; Dworschak, Wolfgang; Kroschewski, Miriam et al.
Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (SFGE)Oberhausen: Athena 2021 235 S.
Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Die Bedeutung von Mehrperspektivität in der Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten am Beispiel des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten – Revision (BKF-R)Jordan, Silke (Hrsg). Handbuch der Unterstützten Kommunikation. Nachlfg. 14. Aufl. Karlsruhe: von Loeper Literaturverlag 2020 S. 87 - 96
Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa et al.
Empirisch-rekonstruktive Ansätze im Forschungsfeld Inklusion. Exemplarische Analysen eines Beobachtungsprotokolls aus unterschiedlichen methodologischen Perspektiven.Budde, J. u. a. (Hrsg). Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 117 - 142 (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))
Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra et al.
Erziehungswissenschaftliche Inklusionsforschung - Eine Einleitung.Budde, J. u. a. (Hrsg). Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 7 - 15 (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))
Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra et al.
Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und BildungspolitikOpladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2020 204 S. (Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))
Dlugosch, Andrea; Müller, M.; Stein, R.
Macht, Moralität und Vertrauen: Zu grundlegenden Verhältnissen des ErzieherischenEmotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen: Macht und Ohnmacht in der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen. Bd. 2. H. 2. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 S. 92 - 105
Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie
Mentalisieren auf mehreren Ebenen? Zum Fall einer exemplarischen Maßnahmekarriere in der Kinder- und JugendhilfeGingelmaier, S. ; Kirsch, H. (Hrsg). Praxisbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2020 S. 204 - 218
Kuhn, Andreas
Thematisierungen unterschiedlicher Differenzen und Entwürfe differenter Einheiten - Eine RekommentierungGrosche, Michael ; Gottwald, Claudia ; Trescher, Hendrick (Hrsg). Diskurs in der Sonderpädagogik : widerstreitende Positionen. München: Ernst Reinhardt Verlag 2020 S. 112 - 117
Huberty, Jannik; Wagner, Michael
Aufmerksamkeit von Menschen mit schwerer Behinderung als Indikatorfunktion zur Initiierung von Bildungsprozessen.Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 70. H. 3. Würzburg. 2019 S. 136 - 145
Kuhn, Andreas
Das Pädagogische der Sonderpädagogik? Überlegungen zu einer pädagogischen Begründung der Sonderpädagogik zwischen Einheit und Differenz des PädagogischenVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. VHN plus. München: Reinhardt 2019 S. 1 - 12
Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Die Nutzung des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten-Revision (BKF-R) in der Praxis. Zwei mehrperspektivische Anwendungsbeispielevon Loeper (Hrsg). Unterstützte Kommunikation. Bd. 24. H. 1. Karlsruhe. 2019 S. 1 - 9
Kuhn, Andreas
Differenz statt Integration! Oder: Die Wirkmacht des einheitswissenschaftlichen Ideals - ein Kommentar zum Artikel von Jan KuhlVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 2019, Heft 2. "Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG" 2019 S. 152 - 158
Haag, Kathrin; Damag, Annette
Kommunikation I: SprachförderungSchäfer, Holger (Hrsg). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen, Spezifika, Fachorientierung, Lernfelder. Weinheim, Basel: Beltz 2019 S. 413 - 422
Wagner, Michael
Konstruktivismus und seine Bedeutung im Förderschwerpunkt geistige EntwicklungSchäfer, Holger (Hrsg). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung : Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung - Lernfelder. Weinheim: Beltz 2019 S. 66 - 73 (Pädagogik)
Dlugosch, Andrea
Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum – Zur Modellierung des Sozialen und des Räumlichen im Kontext InklusionRicken, G. ; Degenhardt, S. (Hrsg). Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum : Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2019 S. 21 - 30 (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)
Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea
Zur Weiterentwicklung der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis – eine Mixed-Methods-Studie im Rahmen der qualitativen und quantitativen NetzwerkanalyseRicken, G. ; Degenhardt, S. (Hrsg). Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum : Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2019 S. 182 - 187 (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)
Henter, Melanie; Dlugosch, Andrea
Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) im schulischen Kontext? Zur Notwendigkeit eines Perspektivenwechsels in der Arbeit mit herausforderndem Verhalten.Inklusion konkret. Bd. 5. Linz: Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB) 2018 S. 24 - 37
Haag, Kathrin
Der Erweiterte Steckbrief. Gemeinsames Lernen mit individuellen Voraussetzungen. ,Grundschule Deutsch. Bd. 58. 2018 S. 20 - 21
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Kompetenzen und Unterstützungsbedürfnisse im Bereich Kommunikation und Sprache im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung - Eine Vollerhebung der Schülerschaft in Rheinland-Pfalzuk & forschung. Bd. 8. Loeper Literaturverlag 2018 S. 23 - 30
Dlugosch, Andrea
Macht und OhnmachtMüller, T. ; Stein, R. (Hrsg). Erziehung als Herausforderung : Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2018 S. 145 - 157
Jennessen, Sven; Kuhn, Andreas; Wagner, Michael
Produziert Pädagogik Exklusion? Eine Analyse von Theorie und Praxis im Hinblick auf Menschen mit schwerer BehinderungVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 87. H. 1. München: Ernst Reinhardt Verlag 2018 S. 42 - 52
Dlugosch, Andrea
Schulentwicklung und Inklusion Teil I+IIUniversität Koblenz-Landau; Zentrum für Fernstudien & Universitäre Weiterbildung (Hrsg). Studienbrief INK, 12. Fernstudiengang: Inklusion und Schule. Koblenz-Landau. 2018
Dönges, Christoph; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Sprache als eine Barriere politischer Partizipation von Menschen mit geistiger BehinderungBock, Bettina M.; Dreesen, Philipp (Hrsg). Sprache und Partizipation in geschichte und Gegenwart. 1. Aufl. Bremen: Hempen Verlag 2018 S. 177 - 192 (Sprache – Politik – Gesellschaft ; 25)
Haag, Kathrin
Unterstützte Kommunikation. Nicht-sprechende Kinder mit schwerer Behinderung im Unterricht.Grundschule Deutsch. Bd. 58. 2018 S. 34 - 36
Dlugosch, Andrea
Zum Prozessieren inklusiver Bildungssysteme: Akteure, Strukturen, NetzwerkeFeyerer, E. ; Prammer, W. ; Prammer-Semmler, E. ; Kladnik, C. ; Leibetseder, M. ; Wimberger, R. (Hrsg). System, Wandel, Entwicklung : Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2018 S. 55 - 73
Henter, Melanie; Huter, Beate; Hollenstein, Michael et al.
Zur Relevanz von AMBIT im schulischen Kontext: Ein kollegiales GesprächInklusion konkret. Bd. 5. Linz: Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB) 2018 S. 13 - 23
Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Sturm, Tanja
(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung - eine EinleitungBudde, Jürgen/Dlugosch, Andrea/Sturm, Tanja (Hrsg). (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. 1. Aufl. Opladen. 2017 S. 11 - 19
Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Sturm, Tanja
(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung : Differenzlinien - Handlungsfelder - empirische Zugänge1. Aufl. OpladenBerlin: Verlag Barbara Budrich 2017 357 S.
Andrea, Dlugosch
Förderung und Inklusion. Metaphernanalytische Beiträge zur sonderpädagogischen ProfessionalitätLindmeier, Christian; Weiß, Hans (Hrsg). Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. 1. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2017 S. 218 - 234
Bernasconi, Tobias; Böing, Ursula; Goll, Harald et al.
Inklusion und Exklusion von Schülerinnen und Schülern mit schwerer Behinderungbehinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. 40. H. 4/5. Graz. 2017 S. 41 - 47
Dlugosch, Andrea; Thönnes, Lea
Netzwerke inklusiver Konstellationen - Rekonstruktionen zu Akteuren, Strukturen und Prozessen im Kontext InklusionBudde, J., Dlugosch, A. & Sturm, T. (Hrsg). (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge. 1. Aufl. Opladen. 2017 S. 241 - 260
Thönnes, Lea; Dlugosch, Andrea
Situationsanalyse, Potenziale & Barrieren. Zur Weiterentwicklung und zum Ausbau der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis. Abschlussberichtunveröffentlicht. 2017
Wagner, Michael
Über die Aneignung von Welt bei Menschen mit schwerer Behinderung - Konsequenzen für die Domäne 'Geschichte'?Musenberg, Oliver (Hrsg). Kultur - Geschichte - Behinderung. Bd. 2: Die eigensinnige Aneignung von Geschichte. Oberhausen: Athena-Verlag 2017 S. 121 - 133
Kuhn, Andreas
Was ist eine Behinderung?Landesfeuerwehrverband Rheinland-Pfalz (Hrsg). Jugendfeuerwehr auf Inklusionskurs. Koblenz. 2017 S. 21 - 23
Kuhn, Andreas
Was ist Inklusion?Landesfeuerwehrverband Rheinland-Pfalz (Hrsg). Jugendfeuerwehr auf Inklusionskurs. Koblenz. 2017 S. 17 - 21
Haag, Kathrin
Die Rolle der Frühförderung beim Essen und Trinken.Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis. Bd. 5. Jg. H. 2. 2016 S. 90 - 96
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Auf dem Weg zur "Restschule"? Die Schülerschaft an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Motorische Entwicklung in Rheinland-Pfalz im Spiegel empirischer DatenZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 67. H. 6. Würzburg: Verband Sonderpädagogik 2016 S. 280 - 292
Dlugosch, Andrea
Einwurf: Professionalisierung in der Sonderpädagogik. Koordinatensysteme (sonder-)pädagogischer ProfessionalisierungJennessen, Sven; Lelgemann, Reinhard (Hrsg). Körper - Behinderung - Pädagogik. 1. Aufl. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2016 S. 127 - 135
Wagner, Michael
Emotional-soziale Kompetenz - Bedeutungen und Möglichkeiten der Förderung am Beispiel FESKHennicke, Klaus; Klauß, Theo (Hrsg). Verhaltenssuffälligkeiten bei Schüler(inne)n mit Intelligenzminderung. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 2016 S. 157 - 170
Wagner, Michael
Konstruktivistische PerspektivenHedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith; Markowetz, Reinhard (Hrsg). Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2016 S. 156 - 160
Dlugosch, Andrea; Langner, Anke
Koordination von ,Inklusion‘. Erste Ergebnisse einer explorativen Studie im Bundesland Tirol.Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 62. H. 62 Beiheft. Themenschwerpunkt: Schulische Inklusion. 2016 S. 124 - 139
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Motorische Fähigkeiten und Kompetenzen im Bereich Kulturtechniken von Schülerinnen und Schülern an Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Eine Studie aus Rheinland-Pfalz.Heilpädagogische Forschung. Bd. 42. H. 4. München: Reinhardt Verl. 2016 S. 191 - 201
Bernasconi, Tobias; Goll, Harald; Wagner, Michael
Netzwerk Schulische Inklusion und Schwere Behinderung (SISB)Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg). Teilhabe: die Fachzeitschrift der Lebenshilfe. Bd. 55. H. 1. Berlin. 2016 S. 46
Dlugosch, Andrea; Langner, Anke; Thönnes, Lea
Potenziale netzwerkanalytischer Perspektiven im Kontext InklusionSturm, Tanja; Köpfer, Andreas, Wagner, Benjamin (Hrsg). Bildungs- und Erziehungsorganisatonen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2016 S. 118 - 126
Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael
Prevalence and putative risk markers of challenging behavior in students with intellectual disabilitiesResearch in Developmental Disabilities. Bd. 58. H. November. Elsevier 2016 S. 94 - 103
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Qualität in der Kinder- und Jugendhospizarbeit – Das Qualitätsentwicklungsinstrument QuinK.JuKiP - Fachmagazin für Gesundheits- und Kinderkrankenpflege. Bd. 1. H. 05/01. 2016 S. 20 - 23
Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael
Separation durch Inklusion?: Analyse zur selektiven Beschulung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern vor der Novellierung des BayEUG und deren KonsequenzenSpuren : Sonderpädagogik in Bayern. Bd. 59. H. 2. 2016 S. 7 - 13
Dlugosch, Andrea; Langner, Anke
„Netzwerke inklusiver Konstellationen (NiK) – ein Erhebungs-und Reflexionsinstrument für die „Umsetzung“ von „Inklusion“?Zeitschrift für Inklusion. Bd. 2015. H. 1. http://www.inklusion-online.net/. 2015
Scheer, David; Scholz, Markus; Rank, Astrid et al.
Alle außer Aaron…”. Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion.Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 66. H. 8. München: Reinhardt 2015 S. 388 - 400
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.
Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R Version 1.0)Landau. 2015
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Der Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit.1. Aufl. Ludwigsburg: der hospiz verlag 2015 104 S.
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie; Globisch, Marcel
Der QuinK als Instrument der Quali-tätsentwicklung in der Kinder- und JugendhospizarbeitDeutscher Kinderhospizverein (Hrsg). Immer wieder neu .. Geduld, Staunen, Zuversicht. 1. Aufl. Gütersloh: der hospiz verlag 2015 185 - 198
Scholz, Markus; Jester, Melanie
Die KommunikationsmatrixCharity Rowland (Hrsg). Communication Matrix (2004). Landau. 2015
Scholz, Markus
Elektrizitätslehre. Didaktische Überlegungen im Kontext heterogener Ausgangslagen aus sonderpädagogischer Sicht.Riegert, Judith; Musenberg, Oliver (Hrsg). Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. 1. Aufl. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer 2015 S. 113 - 125
Scheer, David; Scholz, Markus; Rank, Astrid et al.
Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student TeachersJournal of Cognitive Education and Psychology. Bd. 14. H. 3. New York: Springer 2015 S. 270 - 293
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Kinder- und Jugendhospizarbeit. Aktueller Stand und qualitative Weiterentwicklung.pädiatrische praxis. Bd. 1. H. 3. 2015 S. 329 - 336
Kuhn, Andreas; Köhler, Jan Markus
Kommunale Teilhabeplanung und bürgerschaftliche Interessenvertretung in Rheinland-Pfalz: Anknüpfungspunkte und Spannungsfelder exemplarisch aufgezeigtDönges, Christoph; Hilpert, Wolfram; Zurstrassen, Bettina (Hrsg). Didaktik der inklusiven politischen Bildung. Bonn: BpB 2015 S. 286 - 293 (Bundeszentrale für Politische Bildung: Schriftenreihe ; Bd. 1617)
Scholz, Markus; Nikolaus, Peter; Schönfelder, Jens
Lernsoftware im Unterricht. Kenntnis, Anwendung, Qualitätsbeurteilung.Fördermagazin Sekundarstufe. Bd. 37. H. 3. München: Oldenbourg Schulbuchverl. 2015 S. 5 - 8
Haag, Kathrin
Pädagogische Kommunikations- und Sprachfördermöglichkeiten für Kinder mit zerebraler Bewegungsstörung.Aachen: Shaker Verlag 2015
Wiedenhorn, Thomas; Janssen, Markus; Scholz, Markus
Portfolio und Diagnostik unter inklusiven GesichtspunktenSchäfer, Holger; Rittmeyer, Christel (Hrsg). Handbuch Inklusive Diagnostik. Weinheim, Basel: Beltz 2015 S. 346 - 354
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Qualitätsentwicklung im Kinder- und Jugendhospizbereich mit Hilfe des QuinK.Bundes-Hospiz-Anzeiger. Bd. 13. H. 1. 2015 S. 8 - 10
Jennessen, Sven
Schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit lebensverkürzender Erkrankung.Die Hospiz-Zeitschrift. Bd. 1. H. 4. 2015 S. 9 - 13
Kuhn, Andreas
Ungleichheit, Teilhabe, ExklusionUngleichheit, Teilhabe, Exklusion. Systematische Anfänge der Sonderpädagogik als pädagogische Theorie und PraxisBad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 257 S. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung Klinkhardt Forschung), Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2015
Jennessen, Sven; Schwarzenberg, Eileen
"Es sind fast immer die Mütter!" Zur Situation von Müttern lebensverkürzend erkrankter Kinder.Die Chance. Bd. 1. H. 1. Olpe. 2014 S. 61 - 66
Dlugosch, Andrea
„weil es eben jeden treffen kann“ - Einstellungen und Kompetenzen von Junglehrerinnen und Junglehrern für die Umsetzung inklusiver Bildung – ein Vergleich von zehn Fallstudien aus Oberösterreich und VorarlbergErziehung und Unterricht. Bd. 164. 2014 S. 236 - 245
Dlugosch, Andrea; Langner, Anke
Auf dem Weg zur inklusiven Region? Einflussfaktoren und Entwicklungsphasen am Beispiel Reutte/AußerfernLangner, Anke; Feyerer, Ewald (Hrsg). Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner 2014 S. 195 - 218
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.
Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R): Ein Verfahren zur Diagnostik und Förderung in der Unterstützten KommunikationZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 65. H. 5. München: Ernst Reinhardt 2014 S. 186 - 192
Dlugosch, Andrea
Critical Remarks Concerning the ConceptSchneider-Landolf, M. ; Spielmann, J. ; Zitterbarth, W. (Hrsg). Handbook of theme-centered interaction (TCI). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2014 S. 223 - 227
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Der Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit (QuinK).Die Hospiz-Zeitschrift. Bd. 16. Jg. H. Nr. 61. Gütersloh. 2014 40-45
Dlugosch, Andrea
Diagnostik im Kontext der VielfaltLangner, Anke; Feyerer, Ewald (Hrsg). Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner 2014 S. 119 - 132
Dlugosch, A.; Feyerer, E.; Prammer-Semmler, E. et al.
Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver BildungForschungsbericht BMUKK. Wien. 2014
Köhler, Jan Markus; Scholz, Markus
Gestützte Kommunikation (FC) im Spannungsfeld wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Umsetzung. Eine Studie zur Verwendung einer umstrittenen Methode an Schulen in Rheinland-PfalzHeilpädagogische Forschung. Bd. 40. H. 3. Schönwalde: Heilpädagische Forschung Verl. 2014 S. 133 - 141
Jennessen, Sven
Junge Menschen in dauerhaft fragilen Gesundheitssituation und mit lebensverkürzenden Erkrankungen – mitten im Leben?Maier-Michalitsch, N./Grunick, G. (Hrsg). Leben bis zuletzt - Sterben, Tod und Trauer. 1. Aufl. Düsseldorf. 2014 S. 21 - 33
Jennessen, Sven; Wagner, Michael
Kinder und Jugendliche mit Behinderungen in Ruanda.Ministerium des Innern, für Sport und Infrastruktur Rheinland-Pfalz (Hrsg.)Ruanda Revue. Bd. 1. H. 2. 2014 S. 12 - 13
Jennessen, Sven
Kinderhospizarbeit – Grundlagen, Forschungsstand, Erkenntnisse.Kißgen, R./Heinen, N. (Hrsg). Trennung, Tod und Trauer in den ersten Lebensjahren. 1. Aufl. Stuttgart. 2014 S. 91 - 109
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Nicht tragbar? Schülerinnen und Schüler mt geistiger Behinderung und Verhaltensstörungenbehinderte menschen. Bd. 37. H. 3. Graz: Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung 2014 S. 19 - 27
Dlugosch, Andrea
Professionelles HandelnFeuser, Georg; Jantzen, Wolfgang; Herz, Birgit (Hrsg). Behinderung, Bildung, Partizipation Teil: Bd. 10., Emotion und Persönlichkeit. Stuttgart: Kohlhammer 2014 S. 387 - 392
Dlugosch, Andrea
Qualitative Zugänge zu Einstellungen und Kompetenzen im Kontext inklusiver BildungEinstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver Bildung. Forschungsbericht BMUKK. Linz. 2014 S. 71 - 105
Jennessen, Sven
QuinK – Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit.Bundes-Hospiz-Anzeiger. Bd. 1. 2014 Jg12, 13-14.
Dlugosch, Andrea; Langner, Anke
„Inklusion das ist ja auch nur, […] so eine Lupe unter der alles besser sichtbar wird, was sonst so an den Schulen läuft.“ - Inklusive Entwicklungen in Reutte/Außerfernjournal für schulentwicklung. Bd. 17. 2013 S. 46 - 51
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Beschreibung der Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Die bayerische Studie SFGELernen konkret. Bd. 32. H. 2. Braunschweig: Westermann 2013 S. 6 - 9
Dlugosch, Andrea
Biographische Forschung – ein Beitrag zur Professionalisierung in der (schulischen) Erziehungshilfe?Herz, Birgit (Hrsg). Schulische und außerschulische Erziehungshilfe : ein Werkbuch zu Arbeitsfeldern und Lösungsansätzen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2013 S. 296 - 305
Dlugosch, Andrea
Inklusion als Mehrebenenkonstellationbehinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. Sonderdruck. 2013 S. 20 - 34
Dlugosch, Andrea
Inklusive Regionen in Österreich. Schul- und Systementwicklung zwischen Pragmatik und Visionjournal für schulentwicklung. Bd. 17. 2013 S. 38 - 45
Jennessen, Sven; Schwarzenberg, Eileen
Jennessen, S./Schwarzenberg (2013). Professionalität in der Begleitung lebensverkürzend erkrankter Kinder und ihrer Familien – ausgewählte empirische Ergebnisse. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 02/2013, 8 – 15Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 02. Nienburg. 2013 S. 8 - 15
Jennessen, Sven
Jennessen, Sven (2013). Heike Walper: Basale Stimulation in der Palliativpflege. In: Motorische Förderung (im Druck)München. 2013
Jennessen, Sven
Kinder- und Jugendhospizarbeit in Deutschland. Was sie will, was sie macht, was sie leistet.Sozial extra. Bd. 5. Wiesbaden. 2013 S. 33 - 37
Gugutzer, Robert; Dlugosch, Andrea
Mobile Körper im urbanen Raum – Le Parkour, oder wie der homo mobilis die Großstadt erobertForschung Frankfurt. Bd. 31. 2013 S. 30 - 34
Wagner, Michael
Sind sie der Rest? Kinder und Jugendliche mit schwerer Behinderung in einem inklusiven SchulsystemZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 64. H. 12. München: Ernst Reinhardt 2013 S. 496 - 501
Jennessen, Sven
Themenheft zur Kinder- und JugendhospizarbeitSozial extra. Bd. 05. 2013 S. 31 - 54
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Wer soll inkludiert werden? Empirische Ergebnisse und ihre Bedeutung für inklusiven Unterricht mit Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige EntwicklungAckermann, Karl-Ernst; Musenberg, Oliver; Riegert, Judith (Hrsg). Geistigbehindertenpädagogik!? : Disziplin - Profession - Inklusion. Oberhausen: Athena 2013 S. 315 - 340