Univ.-Prof. Dr. Franzis Preckel
Psychologie , Universität Trier
- 0651/201-4520
Preckel, Franzis; Stumpf, Eva; Schneider, Wolfgang
Hochbegabung und außergewöhnliche Leistung. Entwicklungspsychologische AspekteSchneider, W. & Lindenberger, U. (Hrsg). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz 2012 S. 663 - 676
Preckel, Franzis; Lipnevich, Anastasiya A.; Boehme, Katharina et al.
Morningness-eveningness and educational outcomes: the lark has an advantage over the owl at high schoolBritish Journal of Educational Psychology. Bd. 83. H. 1. Wiley-Blackwell 2012 S. 114 - 134
Rollett, Brigitte; Preckel, Franzis
TBS-TK RezensionPsychologische Rundschau. Bd. 63. H. 2. Hogrefe Publishing Group 2012 S. 139 - 141
Schmidt-Atzert, Lothar; Kersting, Martin; Preckel, Franzis et al.
Zum Stand der Psychologischen DiagnostikPsychologische Rundschau. Bd. 63. H. 3. Hogrefe Publishing Group 2012 S. 167 - 174
Preckel, Franzis; Lipnevich, Anastasiya A.; Schneider, Sandra et al.
Chronotype, cognitive abilities, and academic achievement: A meta-analytic investigationLearning and Individual Differences. Bd. 21. H. 5. Elsevier BV 2011 S. 483 - 492
Preckel, Franzis
Intelligenzdiagnostik als Kernelement der psychologischen HochbegabungsdiagnostikSteenbuck, O., Quitmann, H., & Esse, P. (Hrsg). Inklusive Begabtenförderung in der Grundschule. Weinheim: Beltz 2011 S. 113 - 118
Vock, Miriam; Preckel, Franzis; Holling, Heinz
Mental abilities and school achievement: A test of a mediation hypothesisIntelligence. Bd. 39. H. 5. Elsevier BV 2011 S. 357 - 369
Preckel, Franzis; Wermer, Christina; Spinath, Frank M.
The interrelationship between speeded and unspeeded divergent thinking and reasoning, and the role of mental speedIntelligence. Bd. 39. H. 5. Elsevier BV 2011 S. 378 - 388
Preckel, Franzis.; Götz, Thomas.; Frenzel, Anne.
Ability grouping of gifted students: Effects on academic self-concept and boredomBritish Journal of Educational Psychology. Bd. 80. H. 3. Wiley-Blackwell 2010 S. 451 - 472
Walther, Eva; Preckel, Franzis; Mecklenbräuker, Silvia
Befragung von Kindern und Jugendlichen : Grundlagen, Methoden und Anwendungsfelder1. Aufl. Aufl. Göttingen: Hogrefe Verlag 2010 369 S.
Preckel, Franzis
Intelligenztests in der HochbegabungsdiagnostikPreckel, F., Schneider, W., & Holling, H. (Hrsg). Diagnostik von Hochbegabung. 8. Aufl. Göttingen: Hogrefe 2010 S. 19 - 43 (Tests und Trends)
Preckel, Franzis; Brüll, Matthias
The benefit of being a big fish in a big pond: Contrast and assimilation effects on academic self-conceptLearning and Individual Differences. Bd. 20. H. 5. Elsevier BV 2010 S. 522 - 531
Preckel, Franzis; Eckelmann, Christina
Beratung bei (vermuteter) Hochbegabung: Was sind die Anlässe und wie hängen sie mit Geschlecht, Ausbildungsstufe und Hochbegabung zusammen?Psychologie in Erziehung und Unterricht. Bd. 55. H. 1. 2008 S. 16 - 26
Goetz, Thomas; Preckel, Franzis; Zeidner, Moshe et al.
Big fish in big ponds: A multilevel analysis of test anxiety and achievement in special gifted classesAnxiety, Stress & Coping. Bd. 21. H. 2. Informa UK Limited 2008 S. 185 - 198
Preckel, Franzis
Erkennen und Fördern hochbegabter Schülerinnen und SchülerSchneider, W., & Petermann, F. (Hrsg). Angewandte Entwicklungspsychologie. Enzyklopädie der Psychologie. 7. Aufl. Göttingen: Hogrefe 2008 S. 449 - 495
Preckel, Franzis; Zeidner, Moshe; Goetz, Thomas et al.
Female ‘big fish’ swimming against the tide: The ‘big-fish-little-pond effect’ and gender-ratio in special gifted classesContemporary Educational Psychology. Bd. 33. H. 1. Elsevier BV 2008 S. 78 - 96
Preckel, F.; Goetz, T.; Pekrun, R. et al.
Gender Differences in Gifted and Average-Ability Students: Comparing Girls' and Boys' Achievement, Self-Concept, Interest, and Motivation in MathematicsGifted Child Quarterly. Bd. 52. H. 2. SAGE Publications 2008 S. 146 - 159
Preckel, Franzis; Brüll, Matthias
Grouping the gifted and talented: Are gifted girls most likely to suffer the consequences?Journal for the Education of the Gifted. Bd. 32. SAGE Publications 2008 S. 54 - 85
Freund, Philipp Alexander; Holling, Heinz; Preckel, Franzis
A Multivariate, Multilevel Analysis of the Relationship Between Cognitive Abilities and Scholastic AchievementJournal of Individual Differences. Bd. 28. H. 4. Hogrefe Publishing Group 2007 S. 188 - 197
Goetz, Thomas; Preckel, Franzis; Pekrun, Reinhard et al.
Emotional experiences during test taking: Does cognitive ability make a difference?Learning and Individual Differences. Bd. 17. H. 1. Elsevier BV 2007 S. 3 - 16
Preckel, Franzis; Holling, Heinz; Vock, Miriam
Academic underachievement: Relationship with cognitive motivation, achievement motivation, and conscientiousnessPsychology in the Schools. Bd. 43. H. 3. Wiley-Blackwell 2006 S. 401 - 411
Preckel, Franzis; Holling, Heinz
Die Rolle von Intelligenz und Begabung für Handlungskompetenz: am Beispiel beruflicher HochbegabungBildung und Erziehung. Bd. 59. H. 2. Bohlau Verlag 2006 S. 167 - 178
Preckel, Franzis
Intelligenzdiagnostik bei Hochbegabten mit dem Berliner Intelligenzstrukturtest für Jugendliche – Begabungs- und Hochbegabungsdiagnostik (BIS-HB)Wagner, H. (Hrsg). Intellektuelle Hochbegabung - Aspekte der Diagnostik und Beratung. Bad Honnef: Bock 2006 S. 70 - 79 (Beiträge zu der Studienkonferenz der Thomas-Morus-Akademie Bensberg in Zusammenarbeit mit Bildung und Begabung e.V. in Bergisch-Gladbach)
Preckel, Franzis; Holling, Heinz; Wiese, Michaela
Relationship of intelligence and creativity in gifted and non-gifted students: An investigation of threshold theoryPersonality and Individual Differences. Bd. 40. H. 1. Elsevier BV 2006 S. 159 - 170
Preckel, Franzis; Philipp Alexander, Freund
Accuracy, latency, and confidence in abstract reasoning: The influence of fear of failure and genderPsychology Science. Bd. 47. H. 2. 2005 S. 230 - 245
Holling, Heinz; Preckel, Franzis
Self-estimates of intelligence––methodological approaches and gender differencesPersonality and Individual Differences. Bd. 38. H. 3. Elsevier BV 2005 S. 503 - 517
Preckel, Franzis; Thiemann, Helge
Online- versus paper-pencil-version of a high potential intelligence testSwiss Journal of Psychology. Bd. 62. H. 2. Hogrefe Publishing Group 2003 S. 131 - 138
Holling, Heinz; Vock, Miriam; Preckel, Franzis
Schulische Begabtenförderung in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland.Solzbacher, C., & Heinbokel, A. (Hrsg). Hochbegabte in der Schule – Identifikation und Förderung. Mü: Lit-Verlag 2002 S. 43 - 64
Holling, Heinz; Preckel, Franzis; Vock, Miriam
Schulische Begabtenförderung in Deutschland – Evaluationsbefunde zur Effektivität von Fördermaßnahmen und Darstellung der Angebote der BundesländerWagner, H. (Hrsg). Begabungsförderung und Lehrerbildung. Bad Honnef: Bock 2002 S. 131 - 162
Holling, Heinz; Vock, Miriam; Preckel, Franzis
Fostering giftedness at school – a stocktaking in the states of the Federal Republic of GermanyAustralasian Journal of Gifted Education. Bd. 10. 2001 S. 48 - 63
Holling, Heinz; Vock, Miriam; Preckel, Franzis
Schulische Begabtenförderung in den Ländern der Bundesrepublik DeutschlandBund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Hrsg). Begabtenförderung – ein Beitrag zur Förderung von Chancengleichheit in Schulen – Orientierungsrahmen. 91. Aufl. Bonn: BLK 2001 S. 27 - 270 (Materialien zur Bildungsplanung und Forschungsförderung)