Prof. Dr. Peter H. Ludwig
Arbeitsbereich Pädagogik der Sekundarstufe, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Ludwig, P.H.; Dresel, M.; Finsterwald, M. et al.
Erwartungen in himmelblau und rosarot: Erklärung für Geschlechterdifferenzen im lebenslangen Lernen (Symposium 12)Fatke R., Merkens H. (Hrsg). Bildung über die Lebenszeit. Schriftenreihe der DGfE (Beiträge zum Zürcher Kongress der DGfE 2004). 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 S. 221 - 229
Ludwig, Peter
Korrektiv gegenüber wildgewordener Theorie“. Zur Bedeutung der Empirie für die Pädagogik (Überarbeitete Fassung der Antrittsvorlesung an der Universität Kassel am 6. Febr. 2002)Kasseler Online Bibliothek Repository & Archiv (KOBRA): https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/bitstream/urn:nbn:de:hebis:34-20050712214/1/vorl0001_01.pdf [2007/3: FIS Bildung Literaturdatenbank http://www.fachportal-paedagogik.de/fis_bildung/suche/fis_set.html?FId=780303]. 2004
Ludwig, Peter
Zur Trennschärfe von sogenannten quantitativen und qualitativen Forschungsverfahren - Ein vereinfachter DefinitionsvorschlagEmpirische Pädagogik. Bd. 18. H. 3. 2004 S. 337 - 349
Ludwig, Peter
Partielle Geschlechtertrennung - enttäuschte Hoffnungen? Monoedukative Lernumgebungen zum Chancenausgleich im Unterricht auf dem PrüfstandZeitschrift für Pädagogik. Bd. 49. H. 5. Weinheim; auch in PeDOCS – Repositorium des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung: http://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=3896]: Beltz 2003 S. 640 - 656
Stübig, F.; Bosse, D.; Ludwig, P. H.
Über das Fach hinaus. Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und SchülernDie Deutsche Schule. Bd. 95. H. 2. 2003 S. 206 - 219
Stübig, Frauke; Bosse, Dorit; Ludwig, Peter H.
Zur Wirksamkeit von fächerübergreifendem Unterricht : eine empirische Untersuchung der Sicht von Schülerinnen und SchülernKassel: Kassel Univ. Press 2002 124 S. (Beiträge zur gymnasialen Oberstufe ; H. 3)
Ludwig, Peter
Pädagogik als Disziplin mit kultur- und naturwissenschaftlichem Charakter. Eine unabhängig vom empirisch-analytischen Paradigma begründbare KlassifizierungPädagogische Rundschau. Bd. 55. H. 1. 2001 S. 81 - 97
Ludwig, Peter
Einwirkung als unverzichtbares Konzept jeglichen erzieherischen HandelnsZeitschrift für Pädagogik. Bd. 46. H. 4. 2000 S. 585 - 600
Ludwig, Peter
Lernprädisponierung als Basis der Erziehung. Eine Typologie bioanthropologischer Voraussetzungen des LernensVierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 76. H. 3. Wien, Bochum: Kamp 2000 S. 368 - 385
Ludwig, Peter
Suggestion als sich selbst erfüllende ProphezeiungExperimentelle und klinische Hypnose. Bd. 16. H. 1. 2000 S. 17 - 33