Prof. Dr. Peter H. Ludwig - Publikationen

Schneider, Christoph; Christian, Weber; Peter H., Ludwig
Does the quality of the application of learning strategies foster text comprehension? A re-analysis of video data.
W. Schnotz, A. Kauertz, H. Ludwig, A. Müller & J. Pretsch (Hrsg). Multidisciplinary Research on Teaching and Learning. 1. Aufl. Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan. 2015 S. 68 - 85

Finkbeiner, Claudia; Knierim, Markus; Smasal, Marc et al.
Self-regulatet Cooperative EFL Reading Tasks: Students' Use and Teachers' Support
Finkbeiner, C. ; Svalberg, A. (Hrsg). Awareness matters : language, culture, literacy. London u. a.: Routledge 2015 S. 1 - 2

Ludwig, Peter H.; Finkbeiner, C.; Knierim, M.
Effects of the Adequacy of Learning Strategies in Self-regulated Learning Settings. A Video-based Microanalytical Lab Study
Journal of Cognitive Education and Psychology. Bd. 12. H. 3. New York, NY: Springer 2013 S. 374 - 390

Flunger, B.; Pretsch, J.; Schmitt, M. et al.
The role of explicit need strength for emotions during learning
Learning and Individual Differences. Bd. 23. Amsterdam: Elsevier 2013 S. 241 - 248

Schneider, Christoph; Ludwig, Peter H.
Auswirkungen von Maßnahmen der inneren  Differenzierung auf Schulleistung und Fähigkeitsselbstkonzept im Vergleich zu Auswirkungen der äußeren Differenzierung
Bohl, Thorsten; Bönsch, Manfred; Trautmann, Matthias; Wischer, Beate (Hrsg). Binnendifferenzierung Teil: Teil 1., Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verl. 2012 S. 72 - 106

Finkbeiner, Claudia; Knierim, Markus; Smasal, Marc et al.
Self-regulated cooperative EFL reading tasks : students’ strategy use and teachers’ support
Language awareness. Bd. 21. H. 1/2. London: Routledge 2012 S. 57 - 83

Ludwig, Peter H.
Thesen zur Debatte um Gütestandards in der qualitativen Bildungsforschung : eine integrative Position
Gläser-Zikuda, Michaela (Hrsg). Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. Münster u.a.: Waxmann 2012 S. 79 - 89

Ludwig, Peter H.
"Anything goes, quality stays" : eine normative Positionierung zu Qualitätsstandards für begründungskontextuelle qualitative Forschung
Empirische Pädagogik. Bd. 25. H. 1. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2011 S. 88 - 107

Ludwig, Peter
Fördernde personal orientierte Formen pädagogischen Handelns (Wiederabdruck)
Mertens, G. ; Frost, U. ; Böhm, W. ; Koch, L. ; Ladenthin, V. (Hrsg). Handbuch der Erziehungswissenschaft 2. Allgemeine Erziehungswissenschaft II. Studienausgabe. Paderborn: Schöningh 2011 S. 467 - 485 (UTB ; 8456)

Ludwig, Peter
Personal orientierte Formen pädagogischen Handelns (Wiederabdruck)
Mertens, G. ; Frost, U. ; Böhm, W. ; Koch, L. ; Ladenthin, V. (Hrsg). Handbuch der Erziehungswissenschaft 2. Allgemeine Erziehungswissenschaft II. Studienausgabe. Paderborn: Schöningh 2011 S. 461 - 465 (UTB ; 8456)

Ludwig, Peter
Bewertungskriterien für hypothesenprüfende qualitative Bildungsforschung: keine, alternative oder klassische Qualitätsstandards?
PeDOCS – Repositorium des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung („open access Erziehungswissenschaften“): urn:nbn:de:0111-opus-30696 [http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3069/   oder http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3069/pdf/Qual_standd_PLudwig_pedocs_D_A.pdf]. 2010

Ludwig, Peter H.
Der Einfluss unterschiedlicher Varianten der Leistungsgruppierung auf das Fähigkeitsselbstkonzept von Lernenden der Sekundarstufe
Moning, Elke (Hrsg). Wandlungen komplexer Bildungssysteme : Festschrift für Jürgen Wiechmann. Frankfurt, M. u.a.: Lang 2010 S. 47 - 74 (Bildung und Organisation ; Bd. 24)

Becker, Michael; Buhl, Monika; Klewin, Gabriele et al.
Empirische Forschung im Sekundarbereich
Reinhold S. Jäger; Peter Nenniger; Bernd Schwarz; Hans Petillon; Bernhard Wolf (Hrsg). Empirische Pädagogik 1990-2010: Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland; Band 2: Institutionenbezogene empirische pädagogische Forschung. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2010 S. 93 - 132

Ludwig, Peter H.
Erwartungseffekt
Rost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch pädagogische Psychologie. 4., berarb. und erw. Aufl. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz 2010 S. 144 - 150

Ludwig, Heidrun; Ludwig, Peter H.
Geschlechterdifferenzen in Fachleistungen, Lese- und Sprachkompetenz und Erfolgserwartungen
Bitter Bättig, Franziska (Hrsg). Sprachen lernen : Lernen durch Sprache. Zürich: Seismo 2010 S. 190 - 206

Ludwig, Peter H.
Schulische Erfolgserwartungen und Begabungsselbstbilder bei Mädchen : Strategien ihrer Veränderung
Matzner, Michael (Hrsg). Handbuch Mädchen-Pädagogik. Weinheim u.a.: Beltz 2010 S. 145 - 158

Ludwig, Peter
"Anything goes - quality stays". Quality standards for qualitative educational research in the context of justification
EducatiON-line. Database of the British Education Index: University of Leeds, UK [http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/180695.pdf]. 2009

Berger, A.; Ludwig, P. H.
The influence of teaching and student characteristics on writing papers and their achievement results of self-regulated learning
EducatiON-line. Database of the British Education Index: University of Leeds, UK [http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/180246.pdf]. 2009

Ludwig, Peter H.
Fördernde personal orientierte Formen pädagogischen Handelns
Frost, Ursula (Hrsg). Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. 1. Grundlagen allgemeine Erziehungswissenschaft. Paderborn ; München ; Wien ; Zürich: Schöningh 2008 S. 1061 - 1079

Ludwig, Peter H.
Personal orientierte Formen
Frost, Ursula (Hrsg). Handbuch der Erziehungswissenschaft. Bd. 1. Grundlagen allgemeine Erziehungswissenschaft. Paderborn: Schöningh 2008 S. 1055 - 1059

Stübig, Frauke; Ludwig, Peter H.; Bosse, Dorit
Problemorientierte Lehr-Lern-Arrangements in der Praxis : eine empirische Untersuchung zur Organisation und Gestaltung fächerübergreifenden Unterrichts
Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 54. H. 3. Weinheim: Beltz 2008 S. 376 - 395

Finkbeiner, Claudia; Knierim, Markus; Ludwig, Peter H. et al.
Textbasierte kooperative Lernumgebungen im Englischunterricht : das ADEQUA-Projekt
Kasseler Forschungsgruppe (Hrsg). Lernumgebungen auf dem Prüfstand : Zwischenergebnisse aus den Forschungsprojekten. Kassel: Kassel Univ. Press 2008 S. 81 - 99

Ludwig, P.H.; Ludwig, H.
Disparitäten bei Erfolgserwartungen zwischen Schülerinnen und Schülern – eine Einführung
Ludwig P. H., Ludwig H. (Hrsg). Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule. Weinheim: Juventa 2007 S. 7 - 16

Ludwig, P.H.; Ludwig, H.
Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule.
Weinheim, München: Juventa 2007 270 S.

Ludwig, Peter
Pygmalion zwischen Venus und Mars. Geschlechterunterschiede in schulischen Lernleistungen durch Selbsterfüllung von Erwartungen
Ludwig P. H., Ludwig H. (Hrsg). Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule. Weinheim: Juventa 2007 S. 17 - 60

Ludwig, Peter
Steigert geschlechtergetrennter Unterricht das Selbstvertrauen von Schülerinnen tatsächlich? Monoedukative Lernumgebungen zur Aufhebung von Erwartungsunterschieden zwischen Mädchen und Jungen auf dem Prüfstand
Ludwig P. H., Ludwig H. (Hrsg). Erwartungen in himmelblau und rosarot. Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule. Weinheim: Juventa 2007 S. 203 - 236

Finkbeiner, C.; Ludwig, P.H.; Wilden, E. et al.
ADEQUA - Bericht über ein DFG-Forschungsprojekt zur Förderung von Lernstrategien im Englischunterricht
Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. Bd. 17. H. 2. Schneider-Verl. Hohengehren 2006 S. 257 - 274

Stübig, F.; Ludwig, P.H.; Bosse, D. et al.
Bestandsaufnahme zur Praxis fächerübergreifenden Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe im Bundesland Hessen (mit einem Grußwort der Ministerin)
Kassel: Kassel University Press 2006 154 S. (Band 7 der Reihe: Beiträge zur Gymnasialen Oberstufe)

Stübig, F.; Ludwig, P.H.; Bosse, D. et al.
Bestandsaufnahme zur Praxis fächerübergreifenden Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe im Bundesland Hessen. Zwischenbericht an das Hessische Kultusministerium. Universität Kassel.
Kassel: university press 2006 154 S. (Beiträge zur Gymnasialen Oberstufe 7)

Ludwig, P.H.; Ludwig, H.
Die Vergleichsperspektive in der einzelschulischen Qualitätsforschung. Ansätze zur Untersuchung von Reformschulentwicklung im Spiegel der Studien eines Graduiertenkollegs
Ludwig H., Beutel S., Kleinespel K. (Hrsg). Entwickeln - Forschen - Beraten. Reform für Schule und Lehrerbildung; ein Buch für Will Lütgert zum 65. Geburtstag. Weinheim, Basel: Beltz 2006 S. 180 - 198

Ludwig, P.H.; Dresel, M.; Finsterwald, M. et al.
Erwartungen in himmelblau und rosarot: Erklärung für Geschlechterdifferenzen im lebenslangen Lernen (Symposium 12)
Fatke R., Merkens H. (Hrsg). Bildung über die Lebenszeit. Schriftenreihe der DGfE (Beiträge zum Zürcher Kongress der DGfE 2004). 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 S. 221 - 229

Ludwig, Peter
"Korrektiv gegenüber wildgewordener Theorie“: Zur Bedeutung der Empirie für die Pädagogik (Überarbeitete Fassung der Antrittsvorlesung an der Universität Kassel am 6. Febr. 2002)
Kasseler Online Bibliothek Repository & Archiv (KOBRA). 2004

Ludwig, Peter
Zur Trennschärfe von sogenannten quantitativen und qualitativen Forschungsverfahren Ein vereinfachter Definitionsvorschlag
Empirische Pädagogik. Bd. 18. H. 3. 2004 S. 337 - 349

Ludwig, Peter
Partielle Geschlechtertrennung - enttäuschte Hoffnungen? Monoedukative Lernumgebungen zum Chancenausgleich im Unterricht auf dem Prüfstand
Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 49. H. 5. Weinheim: Beltz 2003 S. 640 - 656

Stübig, F.; Bosse, D.; Ludwig, P. H.
Über das Fach hinaus: Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern
Die Deutsche Schule. Bd. 95. H. 2. 2003 S. 206 - 219

Stübig, Frauke; Bosse, Dorit; Ludwig, Peter H.
Zur Wirksamkeit von fächerübergreifendem Unterricht : eine empirische Untersuchung der Sicht von Schülerinnen und Schülern
Kassel: Kassel Univ. Press 2002 124 S. (Beiträge zur gymnasialen Oberstufe ; H. 3)

Ludwig, Peter
Pädagogik als Disziplin mit kultur- und naturwissenschaftlichem Charakter: Eine unabhängig vom empirisch-analytischen Paradigma begründbare Klassifizierung
Pädagogische Rundschau. Bd. 55. H. 1. 2001 S. 81 - 97

Ludwig, Peter
Einwirkung als unverzichtbares Konzept jeglichen erzieherischen Handelns
Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 46. H. 4. 2000 S. 585 - 600

Ludwig, Peter
Lernprädisponierung als Basis der Erziehung: Eine Typologie bioanthropologischer Voraussetzungen des Lernens
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 76. H. 3. Wien / Bochum: Kamp 2000 S. 368 - 385

Ludwig, Peter
Suggestion als sich selbst erfüllende Prophezeiung
Experimentelle und klinische Hypnose. Bd. 16. H. 1. 2000 S. 17 - 33

Ludwig, Peter H.
Ermutigung : Optimierung von Lernprozessen durch Zuversichtssteigerung
Opladen: Leske & Budrich 1999 187 S. (Forschung Erziehungswissenschaft ; Bd. 29)

Ludwig, Peter
Imagination : sich selbst erfüllende Vorstellungen zur Förderung von Lernprozessen
Opladen: Leske und Budrich 1999 415 S. (Forschung Erziehungswissenschaft ; Bd. 53)

Ludwig, Peter
Lernen geht auch anders! Das 20. Jahrhundert auf dem Weg zu einem neuen Lernparadigma?
Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Bd. 22. H. 4. 1999 S. 28 - 31

Ludwig, Peter
Lernen durch Medien - Erziehung oder Sozialisation? Ein Überdenken der traditionellen Festlegung zentraler pädagogischer Begriffe nach ihrer Intentionalität versus Funktionalität
Maset, P. (Hrsg). Pädagogische und psychologische Aspekte der Medienästhetik. Opladen: Leske & Budrich 1998 S. 27 - 47 (Medien-Generation: Beiträge vom Kongress der DGfE 1998)

Ludwig, Peter
Pygmalioneffekt
Rost, D. H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PsychologieVerlagsUnion 1998 S. 415 - 419

Ludwig, Peter
„... possibly the happiest school in the world“. Ein Interview mit Zoe Readhead
Ludwig, Peter H. (Hrsg). Summerhill: antiautoritäre Pädagogik heute : ist die freie Erziehung tatsächlich gescheitert?. Weinheim ; Basel: Beltz 1997 S. 43 - 60 (Beltz grüne Reihe)

Ludwig, Peter
Antiautoritäre Erziehung - ein gescheitertes Konzept? Bemerkungen zur gegenwärtigen Bilanzierung liberaler Pädagogik in Elternhaus und Schule
Ludwig, Peter H. (Hrsg). Summerhill: antiautoritäre Pädagogik heute : ist die freie Erziehung tatsächlich gescheitert?. Weinheim: Beltz 1997 S. 102 - 231 (Beltz grüne Reihe)

Ludwig, Peter H.
Familienpädagogik in einer Zeit des Orientierungsverlusts. Der Werte-Pluralismus im Spannungsfeld konservativer und liberaler Erziehungskonzeptionen
Macha, Hildegard ; Mauermann, Lutz (Hrsg). Brennpunkte der Familienerziehung. Weinheim: Dt. Studien-Verl. 1997 S. 52 - 73

Ludwig, Peter H.
Summerhill: antiautoritäre Pädagogik heute : ist die freie Erziehung tatsächlich gescheitert?
Weinheim ; Basel: Beltz 1997 238 S. (Beltz grüne Reihe)

Ludwig, Peter
Pygmalion im Notenbuch. Die Auswirkung von Erwartungen bei Leistungsbeurteilung und -rückmeldung
Pädagogische Welt. Bd. 49. H. 3. 1995 S. 114 - 119

Ludwig, Peter
Pygmalion in der Odyssee? Zur Vermengung von Experiment und Alltagsrealität. Ein Kommentar zu den Beiträgen von Siu L. Chow
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bd. 8. H. 2. 1994 S. 99 - 102

Ludwig, Peter
Veränderung von Leistung und Leistungserwartung durch mentale Vorstellungen
Tarnai, Christian (Hrsg). Beiträge zur empirischen pädagogischen Forschung. Münster: Waxmann 1993 S. 80 - 100

Ludwig, Peter
Erwartungsmanagement - Konstruktive Steuerung von Erwartungen im beruflichen Alltag
Deutsches Steuerrecht. Bd. 30. H. 30. München: C. H. Beck 1992 S. 23 - 24

Ludwig, Peter
Erwartungsmanagement - sich selbst erfüllende Prophezeiungen im Unternehmen
Deutsches Steuerrecht. Bd. 30. H. 29. München: C. H. Beck 1992 S. 23 - 26

Ludwig, Peter H.
Sich selbst erfüllende Prophezeiungen im Alltagsleben : Theorie und empirische Basis von Erwartungseffekten und Konsequenzen für die Pädagogik, insbesondere für die Gerontagogik
Stuttgart: Verl. für Angewandte Psychologie 1991 264 S.