FB 1: Bildungswissenschaften
Universität Koblenz
- 0261/287-1801
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de Boer, Heike
Partizipation und Argumentation: forschend Lehren und Lernen in philosophischen Gesprächen mit KindernIris Meißner; Eva Lia Wyss (Hrsg). Begründen – Erklären – Argumentieren: Konzepte und Modellierungen in der Angewandten Linguistik. Tübingen: Stauffenburg 2017 S. 107 - 122
Hoffmann, Nicole
Persönlichkeit und Kompetenzen im 21. Jahrhundert - Anforderungen an Bildung und Ausbildung. (In der Perspektive der Hochschulen): Vortrag im Rahmen der Reihe ZIRPzoom, Dezember 2017Mainz: Zukunftsinitiative Rheinland-Pfalz (ZIRP) 2017
Zillien, Nicole; Fröhlich, Gerrit
Reflexive Selbstverwissenschaftlichung. Eine empirische Analyse der digitalen SelbstvermessungThorben Mämecke; Jan-Hendrik Passoth; Josef Wehner (Hrsg). Bedeutende Daten: Modelle, Verfahren und Praxis der Vermessung und Verdatung im Netz. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 233 - 249
Braß, Benjamin; de Boer, Heike
Schulentwicklung im Spannungsfeld von Ressourcendeckung und Umsetzung pädagogischer ZieleYvette Völschow; Wilhelm Bruns; Jörg Schlee (Hrsg). Schulentwicklung auf dem Prüfstand: Beiträge zu einer bildungspolitischen Kontroverse. Aachen: Shaker 2017 S. 23 - 28
Denger, Alex; Geldner, Jens
So bestimmte Skills habe ich da mit Sicherheit erworbenKirsten Puhr; Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 162 - 174
Bär, Christina; Last, Sandra; Merklinger, Daniela
Spiel mit Schrift als Lern- und Beobachtungsfeld: Von der Diagnose zur FörderungGrundschule Deutsch. H. 54. Hannover: Friedrich 2017 S. 16 - 19
Geldner, Jens
Teilhabe in der Verschränkung von Partizipation und InterdependenzKirsten Puhr; Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 243 - 268
Ruthsatz, Vera; Neuburger, Sarah; Rahe, Martina et al.
The gender effect in 3D-Mental-rotation performance with familiar and gender-stereotyped objects - a study with elementary school childrenJournal of Cognitive Psychology. Bd. 29. H. 6. Abingdon: Taylor & Francis 2017 S. 717 - 730