FB 1: Bildungswissenschaften
Universität Koblenz
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Diedrich, Jennifer; Schiepe-Tiska, Anja; Ziernwald, Lisa et al.
Lesebezogene Schülermerkmale in PISA 2018: Motivation, Leseverhalten, Selbstkonzept und LesestrategiewissenKristina Reiss; Mirjam Weis; Eckhard Klieme; Olaf Köller (Hrsg). PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster ; New York: Waxmann 2019 S. 81 - 110
Schiepe-Tiska, Anja
Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments: Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-FächerMünchen: TUM School of Education 2019 51 S.
Rahe, Martina; Quaiser-Pohl, Claudia
Mental-rotation performance in middle and high-school age: influence of stimulus material, gender stereotype beliefs, and perceived ability of gendered activitiesJournal of Cognitive Psychology. Bd. 31. H. 5-6. Abingdon: Taylor & Francis 2019 S. 594 - 604
Sander, Elisabeth; Quaiser-Pohl, Claudia; Endepohls-Ulpe, Martina
Mentoring als Kernelement der Frauenförderung im MINT-Bereich. Das rheinland-pfälzische "Ada-Lovelace-Projekt"Yvonne Hafner; Lena Loge (Hrsg). Frauen in Technik und Naturwissenschaft: Eine Frage der Passung. Leverkusen: Barbara Budrich 2019 S. 164 - 182
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform - oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Nils Berkemeyer; Wilfried Bos; Björn Hermstein (Hrsg). Schulreform: Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim: Beltz 2019 S. 358 - 368
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform – oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Berkemeyer, N. ; Bos, W. ; Hermstein, B. (Hrsg). Schulreform : Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim ; Basel: Beltz 2019 S. 358 - 368 (Pädagogik)
Kater-Wettstädt, Lydia
Nahtstellen nachhaltigen globalen Lernens - Philosophieren als (neue) Aufgabe von UnterrichtIris Clemens; Sabine Hornberg; Marco Rieckmann (Hrsg). Bildung und Erziehung im Kontext globaler Transformationen. Opladen: Barbara Budrich 2019 S. 125 - 139
Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Neumann, Knut
Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2018 – aktueller Stand, Veränderungen und Implikationen für die naturwissenschaftliche Bildung in DeutschlandKristina Reiss; Mirjam Weis; Eckhard Klieme; Olaf Köller (Hrsg). PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster ; New York: Waxmann 2019 S. 211 - 240
Krüger, Jens Oliver; Konrad, Sofia
Neues aus der pädagogischen Apotheke? Zur Thematisierung von Wirksamkeitsversprechen in Ratgebern für Lehrer*innenJens Oliver Krüger;Thomas Müller (Hrsg). Wirksamkeit als Argument. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2019 S. 89 - 101