FB 1: Bildungswissenschaften
Universität Koblenz
- 0261/287-1801
- 0261/287-1802
Quaiser-Pohl, Claudia; Köhler, Anja
Diagnostik der SprachentwicklungClaudia Quaiser-Pohl; Heiner Rindermann (Hrsg). Entwicklungsdiagnostik. München: Reinhardt 2010 S. 147 - 168 (UTB ; 2880 : Psychologie, Pädagogik)
Marr, Mirko; Zillien, Nicole
Digitale SpaltungWolfgang Schweiger; Klaus Beck (Hrsg). Handbuch Online-Kommunikation. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010 S. 257 - 282
Lermen, Markus; Pätzold, Henning
E-LearningRolf Arnold;Sigrid Nolda;Ekkehard Nuissl (Hrsg). Wörterbuch Erwachsenenbildung. 2. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2010 S. 71 - 74
Ferdinand, Peter; Sander, Elisabeth
E-Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht: ein Blended-Learning-Angebot zur kognitiven Lernförderung auch wenig interessierter SchülerinnenClaudia Quaiser-Pohl; Martina Endepohls-Ulpe (Hrsg). Bildungsprozesse im MINT-Bereich: Partizipation, Leistung und geschlechtsspezifische Unterschiede. Münster ; New York: Waxmann 2010 S. 171 - 183
Schmidt-Denter, Ulrich; Quaiser-Pohl, Claudia; Schöngen, D.
Ein Verfahren zur Erfassung der personalen und sozialen Identität von Jugendlichen und Erwachsenen in Forschungsbericht Nr. 1 zum Projekt „Personale und soziale Identität im Kontext von Globalisierung und nationaler Abgrenzung“3., durchgesehene und korrigierte Auflage. Aufl. Köln: Department Psychologie, Universität zu Köln 2010
Endepohls-Ulpe, Martina; Stahl-von Zabern, Janine; Ebach, Judith
Einflussfaktoren auf das Gelingen von Technikerziehung für Mädchen und Jungen im Primarbereich: Ergebnisse aus dem Projekt UPDATEClaudia Quaiser-Pohl; Martina Endepohls-Ulpe (Hrsg). Bildungsprozesse im MINT-Bereich: Partizipation, Leistung und geschlechtsspezifische Unterschiede. Münster ; New York: Waxmann 2010 S. 29 - 47
Endepohls-Ulpe, Martina
Einflussfaktoren auf die Identifikation hochbegabter Schüler durch LehrkräfteLabyrinth. Bd. 33. H. 106. Berlin: Deutsche Gesellschaft für das Hochbegabte Kind 2010 S. 18 - 20
Hemmer, Ingrid; Hemmer, Michael; Kruschel, Katja et al.
Einflussfaktoren auf die kartengestützte Orientierungskompetenz von Kindern in RealräumenGeographie und ihre Didaktik. Bd. 38. H. 2. Freiburg: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik 2010 S. 65 - 76
Herwartz-Emden, Leonie; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke
Einleitung: Weibliche Adoleszenz und SchuleLeonie Herwartz-Emden;Verena Schurt;Wiebke Waburg (Hrsg). Mädchen in der Schule: Empirische Studien zu Heterogenität in monoedukativen und koedukativen Kontexten. Opladen: Barbara Budrich 2010 S. 9
Allmann, Silke
Empirisch-qualitativ forschen: Montessori-Lernalltag aus der Sicht von KindernDas Kind : Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. Bd. 47/48. Wiesbaden: Deutsche Montessori-Gesellschaft 2010 S. 106 - 117