Prof. Dr. phil. Anja Wildemann
Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 00496341/28034136
Wildemann, Anja; Rank, Astrid; Bien-Miller, Lena et al.
Eva-Prim: Evaluation von Sprachförderkompetenz und (bildungs)sprachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern in MathematikGentrup, Sarah; Schotte, Kristin; Beck, Luna; Stanat, Petra; Becker-Mrotzek, Michael; Roth, Hans-Joachim; Hasselhorn, Marcus (Hrsg). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Evaluation umgesetzter Konzepte. Stuttgart: Kohlhammer 2021 S. 105 - 124
Wildemann, Anja; Hoch, Barbara
Sprachliche Sensibilität entwickeln im Lehramtsstudium: Das Zertifikat Heterogenität und MehrsprachigkeitRösch, Heidi; Bachor-Pfeff, Nicole (Hrsg). Mehrsprachliche Bildung im Lehramtsstudium. Bielefeld: wbv 2021 S. 97 - 102
Wildemann, Anja; Fornol, Sarah
Sprachsensible Aufgaben: Für eine sprachsensible Aufgabenkultur im DeutschunterrichtGrundschule Deutsch. Bd. 71. Hannover: Friedrich 2021 S. 4 - 7
Wildemann, Anja; Fornol, Sarah
Wörter im Gebrauch lernen: Den Aufbau eines Fachwortschatzes unterstützenGrundschule Deutsch. Bd. 71. Hannover: Friedrich 2021 S. 36 - 37
Wildemann, Anja; Merkert, Alexandra
Feedback geben und verstehen in einem sprachsensiblen FachunterrichtSprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis. Bd. 1. 2020 S. 25 - 31
Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena; Akbulut, Muhammed
Mehrsprachigkeit und Sprachbewusstheit – empirische Befunde und UnterrichtskonzepteGogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique (Hrsg). Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Wiesbaden: Springer 2020 S. 119 - 123
Wildemann, Anja; Hosenfeld, Ingmar
Eltern und Kinder in der Zeit des HomeschoolingsFamilienBande: Zeitschrift für Pflegefamilien. Bd. 2. 2020 S. 33 - 37
Wildemann, Anja; Krzyzek, Sebastian; Andronie, Melina et al.
Explizite Sprachenthematisierung im Deutschunterricht der Primarstufe – zum sprachreflexiven mehrsprachigen Handeln von Lehrkräften mit und ohne FortbildungPeyer, Ann ; Uhl, Benjamin (Hrsg). Sprachreflexion – Handlungsfelder und Erwerbskontexte. Frankfurt am Main: Peter Lang 2020 S. 109 - 136 (Positionen der Deutschdidaktik ; Band 10)
Wildemann, Anja; Hoch, Barbara
Heute schon Malayalam gelesen? Schriftsysteme im Unterricht in mehrsprachigen Lerngruppen thematisierenInformationen zur Deutschdidaktik (IDE). Bd. 1. H. Schrift und Schriftlichkeit. Innsbruck: StudienVerlag 2020 S. 86 - 96
Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena
Mehrsprachigkeit als Ressource für Sprachbetrachtung nutzen: (K)ein Konsens zwischen Theorie und Praxis möglich?Der Deutschunterricht. Bd. 72. H. 2. Seelze: Friedrich 2020 S. 62 - 70
Wildemann, Anja; Merkert, Alexandra
Sprachdiagnose, Sprachförderung und Sprachbildung in der Grundschule : Grundlagen, Methoden und PraxisHannover: Klett Kallmeyer 2020 251 S.
Wildemann, Anja
Spracherwerb und Sprachenlernen. Implizite Lerngelegenheiten und explizite Lernangeboteide. Bd. 4. 2020 S. 20 - 30
Wildemann, Anja; Andronie, Melina; Bien-Miller, Lena et al.
Sprachliche Übergänge im Deutschunterricht (schaffen). Eine Interventionsstudie mit Grundschullehrerinnen und -lehrernBudde, M. ; Prüsmann, F. (Hrsg). Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht : Übergänge bewältigen, ermöglichen, gestalten. Münster: Waxmann 2020 S. 159 - 183 (Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale ; Band 1)
Wildemann, Anja; Rathmann, Claudia
A ist sowas wie im Italienischen" Sprachaufmerksamkeit und Sprachneugier erkennen und nutzen.Grundschule Deutsch. Bd. 61. H. 61. Seelze: Friedrich Verlag 2019 S. 4 - 7
Wildemann, Anja; Merkert, Alexandra
Diagnose sprachlicher Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule - Entwicklung und Pilotierung eines diagnostischen InstrumentsAhrenholz, Bernt ; Jeuk, Stefan ; Lütke, Beate ; Paetsch, Jennifer ; Roll, Heike (Hrsg). Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen. Berlin: De Gruyter 2019 S. 41 - 58 (DaZ-Forschung ; Band 18)
Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena; Andronie, Melina et al.
Fit für MehrSprachen im Deutschunterricht. Eine Fortbildung für und mit Grundschullehrerinnen.Grundschule Deutsch. Bd. 61. H. 61. Seelze: Friedrich Verlag 2019 S. 40 - 42
Donie, Christian; Foerster, Frank; Obermayr, Marlene et al.
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und TransferWiesbaden: Springer VS 2019
Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena; Andronie, Melina et al.
Handlungsrelevante Überzeugungen zu Mehrprachigkeit und deren Bedeutung für die Professionalisierung von LehrkräftenSchmölzer-Eibinger, Sabine ; Akbulut, Muhammed ; Bushati, Bora (Hrsg). Mit Sprache Grenzen überwinden : Sprachenlernen und Wertebildung im Kontext von Flucht und Migration. Münster: Waxmann 2019 S. 143 - 161
Wildemann, Anja; Bien-Miller, Lena; Andronie, Melina et al.
Handlungsrelevante Überzeugungen zu Mehrprachigkeit und deren Bedeutung für die Professionalisierung von Lehrkräften.Schnölzer-Eibinger, Sabine; Akbulut, Muhamed; Bushati, Bora (Hrsg). Mit Sprache Grenzen überwinden. Sprachenlernen und Wertebildung im Kontext von Flucht und Migration. 1. Aufl. Münster, New York: Waxmann 2019 S. 143 - 161
Wildemann, Anja
Heterogenität aus sprachdidaktischer Perspektive.Debattenbeitrag in "Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, "Deutschdidaktik 2000-2018. Debatten - Entwicklungen - Perspektiven. Bd. 66. H. 1. Göttingen: V&R unipress 2019 S. 78 - 82
Wildemann, Anja
Lyrisches Lernen ist bildungssprachliches Lernen. Grundsätzliches und eine Perspektive für die Primarstufeinforamtionen zur deutschdidaktik (ide). Bd. 2. H. 2. Innsbruck: StudienVerlag 2019 S. 18 - 26
Wildemann, Anja; Merkert, Alexandra; Krzyzek, Sebastian
Mit Textprozeduren am (Fach)Wortschatz arbeiten – sprachliche Mittel in Sachtexten sammeln, entwickeln und anwenden.Katharina Kuhs, Stephan Merten (Hg.) (Hrsg). Arbeiten am Wortschatz - schreiben. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier 2019 S. 223 - 234 (Arbeit am Wortschatz)
Wildemann, Anja; Hoch, Barbara
Qualifizierung für den Umgang mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit: Konzeption und Evaluation eines lehramtsübergreifenden ZertifikatHerausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ). Bd. 2. H. 3. Bielefeld. 2019 S. 383 - 399
Wildemann, Anja; Fornol, Sarah
Sprachaufmerksamkeit beginnt im Kopf. Sprachsensibilität aals Handlungsprinzip in der Grundschule.Lernende Schule. Bd. 86. H. 86. Seelze: Friedrich Verlag 2019 S. 16 - 19
Wildemann, Anja; Rank, Astrid
Sprachförderliches Handeln in naturwissenschaftlichen Interaktionen.kita aktuell. Bd. 3. 2019 S. 56 - 58