Institut für Schulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
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Kühn, Svenja Mareike
Gymnasiale Strukturreformen und individuelle Förderung: Routine oder Veränderungsimpuls? Eine explorative empirische AnalyseDie Deutsche Schule. Bd. 106. H. 2. Münster ; New York: Waxmann 2014 S. 119 - 140
Schiepe-Tiska, Anja; Amann, D.; Kehr, Hugo M.
Ich hab‘ Lust, Ich will’s, Ich kann’s. Das 3K-Modell – Selbstmotivation wissenschaftlich fundiertJunglehrer. Bd. 57. H. 1. München: Arbeitsgemeinschaft Bayerischer Junglehrer 2014 S. 1 - 4
Kühn, Svenja Mareike; Ackeren, Isabell van
Kulturelle Bildung am Gymnasium. Empirische Befunde zum Stellenwert und zur Praxis kultureller Bildung unter den Bedingungen der Schulzeitverkürzung (G8) und zentraler Abiturprüfungen in DeutschlandJournal für Schulentwicklung. Bd. 18. H. 1. Innsbruck: Studien Verlag 2014 S. 40 - 46
Schiepe-Tiska, Anja; Schmitdner, Stefanie; Prenzel, Manfred
Naturwissenschaftsleistungen 15-Jähriger: Ergebnisse aus PISA 2012Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. Bd. 67. H. 4. Neuss: Seeberger 2014 S. 202 - 207
Geldner, Jens
Selbstbestimmung als Provokation. Kritik einer (sonder-)pädagogischen LeitvorstellungHeidelberg: Pädagogischen Hochschule Heidelberg 2014 S. 1 - 89
Kranixfeld, Michael
Shared Spaces: Herausforderungen interkontinentaler Netzwerke im TheaterFestival Theaterformen (Hrsg). Shared Spaces: Connexion Kin Kinshasa Connection. Hannover: Niedersächsisches Staatstheater Hannover 2014 S. 44 - 56
Kühn, Svenja Mareike
Sind 12 Schuljahre ausreichend für den Zugang zur Hochschule? Der doppelte Abiturjahrgang aus empirischer PerspektiveBeiträge zur Hochschulforschung. Bd. 36. H. 3. München: Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung 2014 S. 8 - 33
Kühn, Svenja Mareike
Was bedingt die Wahl eines Gymnasiums mit neunjährigem Bildungsgang? Empirische Befunde aus drei BundesländernAnke B. Liegmann; Ingelore Mammes; Kathrin Racherbäumer (Hrsg). Facetten von Übergängen im Bildungssystem : Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. Münster ; New York: Waxmann 2014 S. 49 - 64
Kühn, Svenja Mareike; Soost, Mathias; Ackeren, Isabell van
Was heißt "Kulturelle Bildung" in der Schule? Konzeptualisierung eines facettenreichen Begriffs aus Sicht von LehrkräftenJournal für Schulentwicklung. Bd. 18. H. 4. Innsbruck: Studien Verlag 2014 S. 53 - 58
Klein, E. Dominique; Krüger, Mirko; Kühn, Svenja Mareike et al.
Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen im Mehrebensystem Schule. Eine Zwischenbilanz internationaler und nationaler Befunde und ForschungsdesiderataZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 17. H. 1. Berlin: Springer 2014 S. 7 - 33