0009-0003-2698-2356
Boger, Mai-Anh; Biermann, Julia; Brehme, David et al.
Systematische, historische und interdisziplinäre Zugänge zum Sozialen Modell von BehinderungZeitschrift für Disability Studies. Innsbruck: Universität Innsbruck 2022
Boger, Mai-Anh
Totem und Tabu der InklusionspädagogikVierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 98. H. 3. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2022 S. 305 - 320
Boger, Mai-Anh
Transfer mit, bei und durch Platon : Plädoyer für die Achtung des Eigensinns kultur- und geisteswissenschaftlichen TransfersAnda-Lisa Harmening; Stefanie Leinfellner; Rebecca Meier (Hrsg). Wissenstransfer : Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2022 S. 285 - 296
Boger, Mai-Anh
Verwerfungen : Ein Quarantäne-EssayAntje Langer; Claudia Mahs; Christine Thon; Jeannette Windheuser (Hrsg). Pädagogik und Geschlechterverhältnisse in der Pandemie : Analyse und Kritik fragwürdiger Normalitäten. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2022 S. 115 - 130
Boger, Mai-Anh; Castro Varela, María do Mar
Bildung : ein postkoloniales ManifestMünster: Unrast 2021 107 S.
Boger, Mai-Anh; Pazzini, Karl-Josef
Einfrieren und Auftauen : Zwei Vignetten zu (Migrations-)BewegungenMai-Anh Boger; Bernhard Rauh (Hrsg). Psychoanalytische Pädagogik trifft postkoloniale Studien und Migrationspädagogik. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2021 S. 57 - 66
Vogt, Michaela; Boger, Mai-Anh; Bühler, Patrick
Inklusion als Chiffre? : bildungshistorische Analysen und ReflexionenBad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 255 S.
Boger, Mai-Anh
Inklusion und Exklusion als reale ErfahrungenMenschen. Bd. 44. H. 3/4. Graz: Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung 2021
Boger, Mai-Anh
Lateinunterricht : Mein heimlicher GenosseMai-Anh Boger; María do Mar Castro Varela (Hrsg). Bildung : ein postkoloniales Manifest. Münster: Unrast 2021 S. 22 - 26
Bärmig, Sven; Boger, Mai-Anh; Geldner-Belli, Jens
Materialistisch – radikaldemokratisch – situiert: Für eine bewegliche, antideterministische Theoriebildung zu InklusionVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 80. H. 2. München: Reinhardt 2021 S. 136 - 149