0009-0003-2698-2356
Boger, Mai-Anh; Textor, Annette
Ich störe, also bin ich : Stören als Teil der SchülerrolleSchultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel. H. 23. Seelze: Friedrich 2015 S. 31 - 33
Boger, Mai-Anh
Theorie der trilemmatischen InklusionIrmtraud Schnell (Hrsg). Herausforderung Inklusion: Theoriebildung und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 51 - 62
Boger, Mai-Anh
Zur (De-)Thematisierung des ArbeiterkindsPeter Alheit; Kathrin Rheinländer (Hrsg). Ungleichheitssensible Hochschullehre : Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 103 - 121
Boger, Mai-Anh
Abwesen und Tee trinken : Skizze einer chinesischen Philosophie der InklusionSaskia Schuppener; Mandy Hauser; Nora Bernhardt; Frederik Poppe (Hrsg). Inklusion und Chancengleichheit: Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014 S. 55 - 60
Boger, Mai-Anh
Whiteness in a German ClassroomLucy Michael; Samantha Schulz (Hrsg). Unsettling whiteness. Leiden: Brill 2014 S. 139 - 151
Störtländer, Jan Christoph; Boger, Mai-Anh
‘When I Feel Bad I Can Stay Away From School for a Couple of Days’ : A Capabilities Approach Based Case Study of a Possible Borderline StudentJosé Jesús Gárquez Linares (Hrsg). Investigación en el ámbito escolar : un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Granada: GEU 2013 S. 131 - 136
Groß, Lena; Boger, Mai-Anh
Subjektives Belastungsempfinden von StudierendenRolf Schulmeister (Hrsg). Die Workload im Bachelor : Zeitbudget und Studierverhalten ; eine empirische Studie. Münster ; New York: Waxmann 2011 S. 153 - 172