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Boger, Mai-Anh
Der Inklusion die Treue halten : Sieben Thesen zur Inklusion als Ereignis nach BadiouAndreas Hinz; Tanja Kinne; Robert Kruschel; Stephanie Winter (Hrsg). Von der Zukunft her denken: Inklusive Pädagogik im Diskurs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 S. 103 - 113
Aytekin, Vildan; Boger, Mai-Anh
Subalterne Vorstellungen von BildungStephan Geuenich; Daniel Krenz-Dewe; Janek Niggemann; Robert Pfützner; Kathrin Witek (Hrsg). Wozu brauchen wir das? : Bildungsphilosophie und pädagogische Praxis. Münster: Westfälisches Dampfboot 2016 S. 112 - 122
Boger, Mai-Anh
The Trilemma of Anti-RacismAnum Dada; Shweta Kushal (Hrsg). Whiteness Interrogated. Oxford: Inter-Disciplinary Press 2016 S. 79 - 87
Boger, Mai-Anh; Aytekin, Vildan
White Privilege and Desire in the “Paradise Trilogy”Ewan Kirkland (Hrsg). Shades of Whiteness. Leiden: Brill 2016 S. 15 - 24
Boger, Mai-Anh; Simon, Nina
Zusammen – Getrennt – Gemeinsam : Rassismuskritische Seminare zwischen Nivellierung und Essentialisierung von DifferenzMovements : Journal für kritische Migrations- und Grenzregimeforschung. Bd. 2. H. 1. Bielefeld: transcript 2016 S. 163 - 176
Boger, Mai-Anh
Zwischen Partikularisierung und Solidarisierung2016
Boger, Mai-Anh
Das Trilemma der DepathologisierungCora Schmechel (Hrsg). Gegendiagnose. Münster: edition assemblage 2015 S. 268 - 288
Boger, Mai-Anh; Textor, Annette
Demokratische Klassenführung in inklusiven LerngruppenLudwig Haag; Ewald Kiel; Matthias Trautmann (Hrsg). Klassenmanagement / Klassenführung - Perspektiven, Befunde, Kontroversen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2015 S. 109 - 122
Boger, Mai-Anh; Textor, Annette
Ich störe, also bin ich : Stören als Teil der SchülerrolleSchultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel. H. 23. Seelze: Friedrich 2015 S. 31 - 33
Boger, Mai-Anh
Theorie der trilemmatischen InklusionIrmtraud Schnell (Hrsg). Herausforderung Inklusion: Theoriebildung und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 51 - 62