Institut für Psychologie
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/287-1920
- 0261/287-1921
Sander, Elisabeth
The effect of three remedial strategies on two groups of pupilsMary A. Luszcz; Ted Nettelbeck (Hrsg). Psychological development: Perspectives across the life-span. Amsterdam: North Holland 1989 S. 273 - 280
Sander, Elisabeth
Vergleichende Untersuchungen zur Effektivität einer konventionellen, einer Gagné- und einer Casestrategie bei Realschülern im remedialen UnterrichtEmpirische Pädagogik. Bd. 3. H. 4. Landau: Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung 1989 S. 295 - 310
Sander, Elisabeth
Aspekte einer Psychologie des MathematikunterrichtsHeilpädagogische Forschung. Bd. 14. H. 2. Berlin: Marhold 1988 S. 69 - 76
Sander, Elisabeth
Bedingungsanalyse von SchulschwierigkeitenVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 57. H. 4. München: Reinhardt 1988 S. 352 - 360
Sander, Elisabeth
Lernförderung und Lernschwierigkeiten im Fach MathematikHeilpädagogische Forschung. Bd. 14. H. 2. Berlin: Marhold 1988
Sander, Elisabeth
Lernhierarchien und kognitive FörderungZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. Beiheft 14. Würzburg: Verband Sonderpädagogik 1988 S. 37 - 45
Sander, Elisabeth
Überlegungen zur Analyse fördernder und belastender Bedingungen in der Entwicklung von ScheidungskindernZeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie. Bd. 20. H. 1. Göttingen: Hogrefe 1988 S. 77 - 95
Sander, Elisabeth; Berger, Mali; Bartels, M.
Experimentelle Hierarchievalidierungsstudie: Ein Vergleich zweier remedialer Strategien im Fach MathematikZeitschrift für pädagogische Psychologie. Bd. 1. H. 1. Bern: Huber 1987 S. 62 - 66
Sander, Elisabeth
Probleme in der Entwicklung von ScheidungskindernOtto Speck; Franz Peterander; Paul Innerhofer (Hrsg). Kindertherapie: Interdisziplinäre Beiträge aus Forschung und Praxis. München: Reinhardt 1987 S. 198 - 203
Sander, Elisabeth
Lernhierarchien und kognitive LernförderungGöttingen: Hogrefe 1986