Institut für Grundschulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/91 19-121
- 0261/91 19-120
Boer, Heike de; Falmann, Peter
„Das ist Meine“ – Erfahrungen und Spannungsfelder aus dem Mentoringprojekt GeKOS. .Lisa Berkel-Otto; Kristina Peuschel; Sandra Steinmetz (Hrsg). Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung: Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Münster ; New York: Waxmann 2021 S. 101 - 125
Boer, Heike de
Das ist gesunder Zucker. Inklusive Leistungsbeurteilung & aufgabenbezogene LernprozessbeobachtungenSCHULE inklusiv. Bd. 10. Hannover: Friedrich 2021 S. 20 - 23
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Dialogue in Teacher Training at the University LevelCliff Penwell (Hrsg). The World Needs Dialogue! Three: Shaping the Profession. Chipping Campden: Dialogue Publishing Limited 2021 S. 21 - 38
Boer, Heike de; Braß, Benjamin; Falmann, Peter
GeKOS – Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: Abschlussbericht2021
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Grundschule im Kontext von Flucht und MigrationStuttgart: Kohlhammer 2021
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Mehrsprachige Kinder zum Sprechen ermutigen: Dialogische Gespräche führenHeike de Boer; Daniela Merklinger (Hrsg). Grundschule im Kontext von Flucht und Migration. Stuttgart: Kohlhammer 2021 S. 83 - 105
Boer, Heike de
Migration, Wohlbefinden und SchuleHeike de Boer; Daniela Merklinger (Hrsg). Grundschule im Kontext von Flucht und Migration. Stuttgart: Kohlhammer 2021 S. 18 - 45
Merklinger, Daniela; Boer, Heike de
Musterbrüche im Kontext des Dialogs erkennen: Studierende hinterfragen gewohnte GesprächsroutinenLeseräume : Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Bd. 8. H. 7. 2021 S. 1 - 15
Sascha, Wittmer
Pretend ReadingSchüler, Lis (Hrsg). Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten : Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit. Hannover: Kallmeyer 2021 S. 143 - 149
Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Goltsev, Evghenia et al.
Prosodische Aspekte der Leseflüssigkeit als Indikator für Lesekompetenz: Analysen mithilfe prosodischer LupenstellenSteffen Gailberger; Christopher Sappok (Hrsg). Weiterführende Grundlagenforschung in Lesedidaktik und Leseförderung: Theorie - Empirie - Anwendung. Bochum: Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum 2021 S. 49 - 68