Institut für Grundschulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/91 19-121
- 0261/91 19-120
Krüger, Jens Oliver; Westphal, Kristin; Kranixfeld, Micha et al.
Das Landschaftliche in wissenschaftlicher und künstlerischer PraxisJens Oliver Krüger;Wiebke Waburg;Kristin Westphal;Micha Kranixfeld;Barbara Sterzenbach (Hrsg). Landschaft - Performance - Teilhabe: Ländliche Räume in kultureller Bildung und künstlerischer Praxis. Bielefeld: transcript 2023 S. 9 - 32
Dimbath, Oliver; Lohfeld, Wiebke
Das Temporalitätsproblem hermeneutischer SequenzanalysenGerd Sebald;Oliver Dimbath;Hanna Haag;Michael Heinlein (Hrsg). Sozialwissenschaftliche Methoden und Methodologien: Temporalität - Prozessorientierung - Gedächtnis. Wiesbaden: Springer VS 2023 S. 245 - 263
Gantefort, Christoph; Goltsev, Evghenia; Knaus, Anastasia et al.
Effekte spracherwerbsbezogener Attribuierungen auf die Bewertung von TextqualitätLehrerbildung auf dem Prüfstand. Bd. 16. H. 1. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2023 S. 5 - 23
Kruse, Norbert; Uhl, Benjamin
Grammatik mit Kindern. Die GrundschulzeitschriftDie Grundschulzeitschrift. Bd. 37. H. 341. Hannover: Friedrich 2023
Krüger, Jens Oliver; Waburg, Wiebke; Westphal, Kristin et al.
Landschaft - Performance - Teilhabe: Ländliche Räume in kultureller Bildung und künstlerischer PraxisBielefeld: transcript 2023
Westphal, Kristin; Kranixfeld, Micha
Landschaft als Mitspielerin? Ortsbezogene Performance in ländlichen RäumenJens Oliver Krüger;Wiebke Waburg;Kristin Westphal;Micha Kranixfeld;Barbara Sterzenbach (Hrsg). Landschaft - Performance - Teilhabe: Ländliche Räume in kultureller Bildung und künstlerischer Praxis. Bielefeld: transcript 2023 S. 35 - 54
Lohfeld, Wiebke
Landschaft(en) der Heimatlosigkeit: Bilder und Szenen eines Entwurfs kultureller BildungJens Oliver Krüger;Wiebke Waburg;Kristin Westphal;Micha Kranixfeld;Barbara Sterzenbach (Hrsg). Landschaft - Performance - Teilhabe: Ländliche Räume in kultureller Bildung und künstlerischer Praxis. Bielefeld: transcript 2023 S. 217 - 229
Boer, Heike de; Breuning, Marek
„Wie kommt der Honig in die Blumen?“ – Die Entstehung von Kinderfragen im Gespräch beobachtenHeike de Boer;Daniela Merklinger;Sandra Last (Hrsg). Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben. Wiesbaden: Springer VS 2022 S. 135 - 147
Boer, Heike de
Beobachten im fachdidaktischen Kontext – aufgabenbezogene BeobachtungenHeike de Boer;Daniela Merklinger;Sandra Last (Hrsg). Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben. Wiesbaden: Springer VS 2022 S. 13 - 35
de Boer, Heike; Merklinger, Daniela; Last, Sandra
Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von AufgabenWiesbaden: Springer VS 2022
Linnemann, Markus
Computergestützte Diagnostik von Schreibkompetenz im Prozess – Ein Blick in die ZukunftMatthias Knopp;Necle Bulut;Kathrin Hippmann;Simone Jambor-Fahlen;Markus Linnemann (Hrsg). Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssen. Münster: Waxmann 2022 S. 193 - 213
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Einleitung: Beobachten im fachdidaktischen KontextHeike de Boer;Daniela Merklinger;Sandra Last (Hrsg). Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben. Wiesbaden: Springer VS 2022 S. 1 - 10
Bennewitz, Hedda; Boer, Heike de
Einleitung: Schüler*innen in der ForschungHedda Bennewitz;Heike de Boer;Sven Thiersch (Hrsg). Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann 2022 S. 11 - 20
Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher ExplorationGretsch, Petra ; Wulff, Nadja (Hrsg). Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf : Eine Festschrift für Gabriele Kniffka. Paderborn: Brill/Schöningh 2022 S. 78 - 98
Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher ExplorationPetra Gretsch;Nadja Wulff (Hrsg). Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf: Eine Festschrift für Gabriele Kniffka. Paderborn: Brill Schöningh 2022 S. 78 - 98
Bennewitz, Hedda; Boer, Heike de; Thiersch, Sven
Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und SchülernMünster: Waxmann 2022
Westphal, Kristin; Althans, Birgit; Dreyer, Matthias et al.
Kids on Stage - Andere Spielweisen in der Performancekunst: transgenerational, transkulturell, transdisziplinärBielefeld: wbv 2022
Waburg, Wiebke; Westphal, Kristin; Kranixfeld, Micha et al.
Künstlerische Residenzen als Impulse in ländlichen Räumen? Theoretische und empirische AnnäherungenNina Kolleck;Martin Büdel;Jenny Nolting (Hrsg). Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen: Methoden, Theorien und erste Befunde. Weinheim: Beltz Juventa 2022 S. 263 - 278
Westphal, Kristin; Kranixfeld, Micha
Landschaft als Mitspielerin? Ortsbezogene Performance in ländlichen Räumen. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Orte und Landschaften des kollaborativen Lernens. Pädagogisch-anthropologische Explorationen zu Grenzerfahrungen und -praktiken im Anthropozän" während des DGfE-Kongresses 2022. 14.03.2022, digital2022
Boer, Heike de; Last, Sandra
Mikroprozesse in der Fachdidaktik – Aufgabenbearbeitungen als komplexe Ko-KonstruktionenHeike de Boer;Daniela Merklinger;Sandra Last (Hrsg). Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben. Wiesbaden: Springer VS 2022 S. 65 - 78
Boer, Heike de; Velten, Katrin
Partizipation aus der Perspektive von Schüler*innenHedda Bennewitz;Heike de Boer;Sven Thiersch (Hrsg). Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann 2022 S. 163 - 172
Boer, Heike de; Lange, Jochen
Perspektiven und Praktiken von Schüler*innen im SachunterrichtHedda Bennewitz;Heike de Boer;Sven Thiersch (Hrsg). Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann 2022 S. 380 - 388
Knopp, Matthias; Bulut, Necle; Hippmann, Kathrin et al.
Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft – Einführung in den BandMatthias Knopp;Necle Bulut;Kathrin Hippmann;Simone Jambor-Fahlen;Markus Linnemann (Hrsg). Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssen. Münster: Waxmann 2022 S. 11 - 22
Knopp, Matthias; Bulut, Necle; Hippmann, Kathrin et al.
Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft: Was wir in Zukunft wissen und können müssenMünster: Waxmann 2022
Boer, Heike de; Falmann, Peter
„Das ist Meine“ – Erfahrungen und Spannungsfelder aus dem Mentoringprojekt GeKOS. .Lisa Berkel-Otto;Kristina Peuschel;Sandra Steinmetz (Hrsg). Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung: Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Münster: Waxmann 2021 S. 101 - 125
Boer, Heike de
Das ist gesunder Zucker. Inklusive Leistungsbeurteilung & aufgabenbezogene LernprozessbeobachtungenSCHULE inklusiv. Bd. 10. Hannover: Friedrich 2021 S. 20 - 23
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Dialogue in Teacher Training at the University LevelCliff Penwell (Hrsg). The World Needs Dialogue! Three: Shaping the Profession. Chipping Campden: Dialogue Publishing Limited 2021 S. 21 - 38
Boer, Heike de; Braß, Benjamin; Falmann, Peter
GeKOS – Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: Abschlussbericht2021
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Grundschule im Kontext von Flucht und MigrationStuttgart: Kohlhammer 2021
Boer, Heike de; Merklinger, Daniela
Mehrsprachige Kinder zum Sprechen ermutigen: Dialogische Gespräche führenHeike de Boer;Daniela Merklinger (Hrsg). Grundschule im Kontext von Flucht und Migration. Stuttgart: Kohlhammer 2021 S. 83 - 105
Boer, Heike de
Migration, Wohlbefinden und SchuleHeike de Boer;Daniela Merklinger (Hrsg). Grundschule im Kontext von Flucht und Migration. Stuttgart: Kohlhammer 2021 S. 18 - 45
Merklinger, Daniela; Boer, Heike de
Musterbrüche im Kontext des Dialogs erkennen: Studierende hinterfragen gewohnte GesprächsroutinenLeseräume : Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Bd. 8. H. 7. 2021 S. 1 - 15
Sascha, Wittmer
Pretend ReadingSchüler, Lis (Hrsg). Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten : Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit. Hannover: Kallmeyer 2021 S. 143 - 149
Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Goltsev, Evghenia et al.
Prosodische Aspekte der Leseflüssigkeit als Indikator für Lesekompetenz: Analysen mithilfe prosodischer LupenstellenSteffen Gailberger;Christopher Sappok (Hrsg). Weiterführende Grundlagenforschung in Lesedidaktik und Leseförderung: Theorie - Empirie - Anwendung. Bochum: Universitätsbibliothek der Ruhr-Universität Bochum 2021 S. 49 - 68
Waburg, Wiebke; Kranixfeld, Micha; Sterzenbach, Barbara et al.
Das Projekt "Der dritte Ort? Künstlerische Residenzen in ländlichen Räumen (DO_KiL)"2020
Winter, Christina; Maahs, Ina-Maria; Goltsev, Evghenia
Dinge beim Namen nennen? - Herausforderungen und Möglichkeiten der Sprachsensibilität in der sprachlichen Bildungk:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. Bd. 3. H. 1. Köln: Universitäts- und Stadtbibliothek Köln 2020 S. 213 - 234
Zimmermann, Mayte; Westphal, Kristin; Arend, Helga et al.
Einleitung: Theater als Raum bildender ProzesseMayte Zimmermann;Kristin Westphal;Helga Arend;Wiebke Lohfeld (Hrsg). Theater als Raum bildender Prozesse. Bielefeld: wbv 2020 S. 1 - 14
Zimmermann, Mayte; Westphal, Kristin; Arend, Helga et al.
Einleitung. Theater als Raum bildender ProzesseZimmermann, Mayte ; Westphal, Kristin ; Arend, Helga ; Lohfeld, Wiebke (Hrsg). Theater als Raum bildender Prozesse. Bielefeld: ATHENA, wbv 2020 S. 7 - 14 (Theater, Tanz, Performance ; Band 4)
de Boer, Heike; Braß, Benjamin; Falmann, Peter
GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: 4. ZwischenberichtKoblenz: Universität Koblenz-Landau 2020 S. 1 - 42
Stephany, Sabine; Lemke, Valerie; Linnemann, Markus et al.
Lese- und Schreibflüssigkeit diagnostizieren und fördernTitz, C. ; Geyer, S. ; Ropeter, A. ; Wagner, H. ; Weber, S. ; Hasselhorn, M. (Hrsg). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten : innovative Konzepte und Forschungsimpulse. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2020 S. 156 - 181 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 5)
Stephany, Sabine; Lemke, Valerie; Linnemann, Markus et al.
Lese- und Schreibflüssigkeit diagnostizieren und fördernCora Titz;Susanne Weber;Hanna Wagner;Anna Ropeter;Sabrina Geyer;Marcus Hasselhorn (Hrsg). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Innovative Konzepte und Forschungsimpulse. Stuttgart: Kohlhammer 2020 S. 156 - 181
Wittmer, Sascha
Pretend Reading: Multimodales Erzählen zwischen Bilderbuchrezeption und -produktionScherer, Gabriela ; Heintz, Kathrin ; Bahn, Michael (Hrsg). Das narrative Bilderbuch : Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier 2020 S. 115 - 138 (Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften ; Band 25)
Boer, Heike de; Bonanati, Marina; Breuning, Marek et al.
Schüler*innen mit unterschiedlichen (Lern-)Voraussetzungen im ‚Fachgespräch‘ – Mikroperspektiven auf videografierte UnterrichtsszenenNina Skorsetz;Marina Bonanati;Diemut Kucharz (Hrsg). Diversität und soziale Ungleichheit: Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS 2020 S. 222 - 233
Zimmermann, Mayte; Westphal, Kristin; Arend, Helga et al.
Theater als Raum bildender ProzesseBielefeld: ATHENA, wbv 2020 270 S. (Theater, Tanz, Performance ; Band 4)
Zimmermann, Mayte; Westphal, Kristin; Arend, Helga et al.
Theater als Raum bildender ProzesseBielefeld: wbv 2020
Inckemann, Elke; Frey, Anne; Lautenschlager, Anna et al.
Umgang mit Diversität – der Beitrag von Mentoring und Lernpatenprojekten für Professionalisierung und Praxiserfahrungen angehender LehrkräfteNina Skorsetz;Marina Bonanati;Diemut Kucharz (Hrsg). Diversität und soziale Ungleichheit: Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS 2020 S. 298 - 309
Wittmer, Sascha
"Dann öffnet er sein Maul: 'Roooar'". Pretend Reading als frühe Erfahrung mit Elementarer SchriftkulturDie Grundschulzeitschrift. Bd. 317. 2019 S. 12 - 13
de Boer, Heike
„Wo soll denn Platz für ein Gehirn sein in ner Pflanze“ – „joint meaning making“ in philosophischen GesprächenKim, M./ Marsal, E. (Hrsg). Philosophieren mit Kindern als Methode der Kindheitsforschung: ein wissenschaftlicher Diskurs. Münster. 2019 S. 203 - 222
Linnemann, Markus
Anticipation of audience during writingLindgren, E. ; Sullivan, K. (Hrsg). Observing writing : insights from keystroke logging and handwriting. Leiden: Brill 2019 S. 327 - 345 (Studies in writing, 1572-6304 ; volume 38)
Linnemann, Markus
Anticipation of audience during writingEva Lindgren;Kirk Sullivan (Hrsg). Observing Writing: Insights from Keystroke Logging and Handwriting. Leiden: Brill 2019 S. 326 - 345