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Institut für Grundschulpädagogik

FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz

Universitätsstraße 1, 56070 Koblenz
  • 0261/91 19-121
  • 0261/91 19-120
Publikationen
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Ergebnisse pro Seite:  10

de Boer, Heike; Deckert-Peaceman, Heike; Westphal, Kristin

Irritationen-Befremdungen-Entgrenzungen: Fragen an die Grundschulforschung

Frankfurt am Main: Fachbereich Erziehungswissenschaften der Johann-Wolfgang-Goethe-Universität 2011 250 S. (Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Goethe Universität)


Wilbert, Jürgen; Linnemann, Markus

Kriterien zur Analyse eines Tests zur Lernverlaufsdiagnostik

Empirische Sonderpädagogik. H. 3. Lengerich: Pabst Science Publishing 2011 S. 225 - 242


Merklinger, Daniela

Lesart zu: Das Hirn

Eva-Maria Kohl; Michael Ritter (Hrsg). Die Stimmen der Kinder: Kindertexte in Forschungsperspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2011 S. 93 - 94


Westphal, Kristin

Orte in Unterbrechung. Theater und Schule. Drei Unterbrechungen

Andreas Brenne; Dagmar B. Gaedtke-Eckardt; Anja Mohr; Blanka S. Siebner (Hrsg). Raumskizzen - Eine Interdisziplinäre Annäherungen. München: kopaed 2011 S. 231 - 242


Merklinger, Daniela; Schüler, Lis

Schreibaufgaben zur Unterstützung des Schreibentwicklungsprozesses: Der Tigerprinz

Grundschulmagazin. H. 2. Hannover: Friedrich 2011 S. 24 - 28


Westphal, Kristin

Sehen und gesehen werden: Blickereignisse im Theater

Johannes Bilstein (Hrsg). Anthropologie und Pädagogik der Sinne. Opladen: Budrich 2011 S. 143 - 158


Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela; Schüler, Lis

Texte und Kontexte: Schreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule

Seelze: Klett Kallmeyer 2011 248 S.


de Boer, Heike

Wie Kooperation gelingen kann

Heike de Boer; Susanne Peters (Hrsg). Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielraume nutzen. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2011 S. 68 - 78 (Beiträge zur Reform der Grundschule ; Bd. 131)


Merklinger, Daniela

"Lernendes Schreiben" am Übergang von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit

Thorsten Pohl; Torsten Seinhoff (Hrsg). Textformen als Lernformen. Duisburg: Gilles & Francke 2010 S. 117 - 142


de Boer, Heike

»Weil Freunde wichtig sind«: die Bedeutung von Gleichaltrigen und Freundschaft im Kinderalltag

Eva Hammes-Di Bernardo; Angelika Speck-Hamdan (Hrsg). Kinder brauchen Kinder: Gleichaltrige-Gruppe-Gemeinschaft. Berlin: Das Netz 2010 S. 100 - 109