Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
Psychologie (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Saalbach, Henrik; Gunzenhauser, Catherine; Kempert, Sebastian et al.
The Influence of Multilingualism on Mathematical Abilities of Primary School Students From Low-SES familiesFRUHE BILDUNG. Bd. 5. H. 2. 2016 S. 73 - 81
Wedegaertner, S.; Karbach, J.; Bernhard, B. et al.
Training improves cognitive Functions in Patients with chronic Heart FailureINTERNIST. Bd. 57. 2016 S. S65 - S66
Wach, F. -Sophie; Karbach, Julia; Ruffing, Stephanie et al.
University Students' Satisfaction with their Academic Studies: Personality and Motivation MatterFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 7. 2016
Könen, Tanja; Strobach, Tilo; Karbach, Julia
Working MemoryStrobach, Tilo; Karbach, Julia (Hrsg). Cognitive training – An overview of features and applications. Cham: Springer International 2016 S. 59 - 68
Karbach, Julia; Strobach, Tilo; Schubert, Torsten
Adaptive working-memory training benefits reading, but not mathematics in middle childhoodCHILD NEUROPSYCHOLOGY. Bd. 21. H. 3. 2015 S. 285 - 301
Theobald, Maria; Aschersleben, Gisa; Karbach, Julia et al.
Children with disabilities and their families: Evaluation of Stepping Stones Triple P parental trainingZEITSCHRIFT FUR PSYCHIATRIE PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE. Bd. 63. H. 4. 2015 S. 247 - 253
Karbach, Julia; Küper, Kristina
Cognitive ReserveWhitbourne, Susan Krauss (Hrsg). The Wiley Blackwell Encyclopedia of Adulthood and Aging, 3 Volume Set. 1. Aufl. Aufl. New York: Wiley-Blackwell 2015 S. 213 - 217
Wedegaertner, S.; Kindermann, I.; Bernhard, B. et al.
Cognitive Training for Patients with stable Heart Failure to Promote impaired Abilities (Age of Firs-time Author 34)INTERNIST. Bd. 56. 2015 S. 42 - 43
Lenske, Gerlinde; Wagner, Wolfgang; Wirth, Joachim et al.
Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im PhysikunterrichtZeitschrift für Erziehungswisssenschaft. Bd. 19. H. 1. Springer Science + Business Media 2015 S. 211 - 233
Becker, Nicolas; Preckel, Franzis; Karbach, Julia et al.
Die MatrizenkonstruktionsaufgabeDiagnostica. Bd. 61. H. 1. Hogrefe Publishing Group 2015 S. 22 - 33
Lenske, Gerlinde; Windt, Anna
Entwicklung der Reflexion von Sachunterricht in der zweiten Phase der LehrerausbildungFischer, Hans-Joachim; Giest, Hartmut; Michalik, Kerstin (Hrsg). Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts - Bildung im Sachunterricht. Bd. 25. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 209 - 216
Bunz, M.; Lenski, D.; Wedegaertner, S. et al.
Fear and Cardiophobia in Patients with Heart Failure before ICD-Implantation: Same same or different?INTERNIST. Bd. 56. 2015 S. 42
Biermann, Antje; Karbach, Julia; Spinath, Frank M. et al.
Investigating effects of the quality of field experiences and personality on perceived teaching skills in German pre-service teachers for secondary schoolsTEACHING AND TEACHER EDUCATION. Bd. 51. 2015 S. 77 - 87
Ruffing, Stephanie; Wach, F. -Sophie; Spinath, Frank M. et al.
Learning strategies and general cognitive ability as predictors of gender- specific academic achievementFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 6. 2015
Lenske, Gerlinde; Helmke, Andreas
Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns – Forschungsergebnisse und DiagnostikHuber, Stephan Gerhard (Hrsg). Jahrbuch Schulleitung 2015. Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements. Aufl. Köln: Wolters Kluwer 2015 S. 253 - 268
Karbach, J.; Titz, C.
Mit Gedächtnistraining zum Schulerfolg? Wie Mathematik- und Leseleistung mit dem Arbeitsgedächtnis zusammen hängen und was ein kognitives Training bewirken kannInMind Magazin. Bd. 4. 2015 S. 1 - 3
Lenske, Gerlinde; Thillmann, Hubertina; Wirth, Joachim et al.
Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-TestsZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 18. H. 2. Springer Science + Business Media 2015 S. 225 - 245
Karbach, Julia
Plasticity of executive functions in childhood and adolescence: Effects of cognitive training interventions.Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento. Bd. 7. 2015 S. 64 - 70
Ruffing, Stephanie; Hahn, Elisabeth; Spinath, Frank M. et al.
Predicting students' learning strategies: The contribution of chronotype over personalityPERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES. Bd. 85. 2015 S. 199 - 204
Glock, Sabine; Karbach, Julia
Preservice teachers' implicit attitudes toward racial minority students: Evidence from three implicit measuresSTUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION. Bd. 45. 2015 S. 55 - 61
Bunz, Maxie; Kindermann, Ingrid; Karbach, Julia et al.
Psychocardiology: How Heart and Psyche interactDEUTSCHE MEDIZINISCHE WOCHENSCHRIFT. Bd. 140. H. 2. 2015 S. 117 - 124
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
School Achievement: Motivational Determinants and ProcessesWright, J. D. (Hrsg). International Encyclopedia of Social and Behavioral Sciences. 2. Aufl. Oxford: Elsevier 2015 S. 48 - 54
Oppenlaender, Karin; Keller, Ingo; Karbach, Julia et al.
Subliminal galvanic-vestibular stimulation influences ego- and object-centred components of visual neglectNEUROPSYCHOLOGIA. Bd. 74. 2015 S. 170 - 177
Koenen, Tanja; Karbach, Julia
The benefits of looking at intraindividual dynamics in cognitive training dataFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 6. 2015
Becker, Nicolas; Preckel, Franzis; Karbach, Julia et al.
The Construction Task: Validation of a distractor-free item format for the presentation of figural matricesDIAGNOSTICA. Bd. 61. H. 1. 2015 S. 22 - 33
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Alltägliche Leistungsbeurteilung durch LehrerWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. 3. aktual. Aufl. Weinheim; Basel: Beltz 2014 S. 45 - 58
Reichl, Corinna; Wach, F-Sophie; Spinath, Frank M. et al.
Burnout risk among first-year teacher students: The roles of personality and motivationJOURNAL OF VOCATIONAL BEHAVIOR. Bd. 85. H. 1. 2014 S. 85 - 92
Karbach, Julia; Unger, Kerstin
Executive control training from middle childhood to adolescenceFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 5. 2014
Karbach, Julia
Game-based cognitive training for the aging brainFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 5. 2014
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Jenseits von TIMSS: Messungen sprachlicher Kompetenzen, komplexe Längsschnittstudien und kulturvergleichende Analysen. Ergebnisse und Perspektiven ausgewählter LeistungsstudienWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. 3. aktual. Aufl. Weinheim; Basel: Beltz 2014 S. 237 - 250
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Klassenführung, effizienteWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2014 S. 828
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Lehr-Lern-ProzesseWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2014 S. 929
Schrader, Friedrich-Wilhelm
Lehrer als DiagnostikerTerhart, E., Bennewitz, H., Rothland, M. (Hrsg). Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. 2. überarb. u. erw. Aufl. Münster; New York, NY: Waxmann 2014 S. 865 - 882
Karbach, Julia; Verhaeghen, Paul
Making Working Memory Work: A Meta-Analysis of Executive-Control and Working Memory Training in Older AdultsPSYCHOLOGICAL SCIENCE. Bd. 25. H. 11. 2014 S. 2027 - 2037
Schubert, Torsten; Strobach, Tilo; Karbach, Julia
New directions in cognitive training: on methods, transfer, and applicationPSYCHOLOGICAL RESEARCH-PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG. Bd. 78. H. 6. 2014 S. 749 - 755
Strobach, Tilo; Salminen, Tiina; Karbach, Julia et al.
Practice-related optimization and transfer of executive functions: a general review and a specific realization of their mechanisms in dual tasksPSYCHOLOGICAL RESEARCH-PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG. Bd. 78. H. 6. 2014 S. 836 - 851
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
ScholastikWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2014 S. 1373
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Lenske, Gerlinde et al.
Unterrichtsdiagnostik mit EMUAde-Thurow, M., Bos, W., Helmke, A., Helmke, T., Hovenga, N., Lebens, M., Leutner, D., Pham, G. H., Praetorius, A.-K., Schrader, F.-W., Spoden, C., Wirth, J. (Hrsg). Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte im Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefähigkeit, Umgang mit Heterogenität und individuelle Förderung. Münster; New York, NY: Waxmann 2014 S. 149 - 163
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
UnterrichtseffektivitätWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2014 S. 1602
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helm, Andreas
UnterrichtsqualitätWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2014 S. 1604
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Vom Angebots-Nutzungs-Modell zur UnterrichtsentwicklungBartz, A., Brandes, H.J., Engelke, S. (Hrsg). Praxishandbuch mittlere Führungsebene in der Schule. Köln: Link 2014 S. 223 - 229
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Vorwort zur 3. AuflageWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. 3. aktual. Aufl. Weinheim; Basel: Beltz 2014 S. 6 - 8
Titz, Cora; Karbach, Julia
Working memory and executive functions: effects of training on academic achievementPSYCHOLOGICAL RESEARCH-PSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG. Bd. 78. H. 6. 2014 S. 852 - 868
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Angebots-Nutzungs-Modell der Wirkfaktoren akademischer LeistungenWirtz, M. A. (Hrsg). Dorsch - Lexikon der Psychologie. 17. Aufl. Bern: Huber 2013 S. 147 - 148
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Angebots-NutzungsmodellWirtz, Markus Antonius (Hrsg). Lexikon der Psychologie / Dorsch. 16. vollst. überarb. Aufl. Bern: Huber 2013 S. 147 - 148
Wagner, Wolfgang; Göllner, Richard; Helmke, Andreas et al.
Construct validity of student perceptions of instructional quality is high, but not perfect : dimensionality and generalizability of domain-independent assessmentsLearning and instruction. Bd. 28. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2013 S. 1 - 11
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet
DESIWirtz, Markus Antonius (Hrsg). Lexikon der Psychologie / Dorsch. 16. vollst. überarb. Aufl. Bern: Huber 2013 S. 367 - 368
Kray, Jutta; Gaspard, Hanna; Karbach, Julia et al.
Developmental changes in using verbal self-cueing in task-switching situations: the impact of task practice and task-sequencing demandsFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 4. 2013
Schrader, Friedrich-Wilhelm
Diagnostische Kompetenz von LehrpersonenBeiträge zur Lehrerbildung. Bd. 31. H. 2. Potsdam: Univ. Verl. 2013 S. 154 - 165
Pham, Giang; Helmke, Andreas
Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung (EMU)Wirtz, Markus Antonius (Hrsg). Lexikon der Psychologie / Dorsch. 16. vollst. überarb. Aufl. Bern: Huber 2013 S. 507 - 508