Institut für Schulpädagogik
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Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem - oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der LänderDie Deutsche Schule. Bd. 115. H. 1. Münster: Waxmann 2023 S. 27 - 38
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja M.
Widerstand bei der Implementation von Neuerungen im schulischen Mehrebenensystem – oder etwa nicht? Empirische Befunde zur Einführung der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der LänderDie Deutsche Schule. Bd. 115. H. 1. 2023 S. 27 - 38
Bebbon, Michelle; Demski, Denise; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Widerstand im Kontext von Schulentwicklung – Annäherung an ein bislang vernachlässigtes ForschungsfeldDie Deutsche Schule. Bd. 115. H. 1. Münster: Waxmann 2023 S. 11 - 24
Bebbon, Michelle; Demski, Denise; Schmid-Kühn, Svenja M.
Widerstand im Kontext von Schulentwicklung: Annäherung an ein bislang vernachlässigtes ForschungsfeldDie Deutsche Schule. Bd. 115. H. 1. 2023 S. 13 - 26
Schiepe-Tiska, Anja; Heinle, Anna; Todtenhöfer, Pia et al.
Wie sieht der aktuelle Mathematikunterricht in Deutschland aus? Befunde aus PISA 2022 und PISA-CecoDoris Lewalter;Jennifer Diedrich;Frank Goldhammer;Olaf Köller;Kristina Reiss (Hrsg). PISA 2022: Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland. Münster: Waxmann 2023 S. 199 - 235
Müller, Annemarie; Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja M.
"Hier Einser-Abi, dort durchgefallen": Eine Analyse der öffentlichen Debatte über Qualität und Vergleichbarkeit des Abiturs in den MedienSchulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 5. 2022 S. 136 - 138
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
"Hier Einser-Abi, dort durchgefallen". Eine Analyse der öffentlichen Debatte über Qualität und Vergleichbarkeit des Abiturs in den MedienSchulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 5. Köln: Link 2022 S. 136 - 138
Kremsner, Gertraud; Schmoelz, Alexander; Proyer, Michelle
A (Dis-)abling Gaming Model for Playful Inclusion: Playing (Digital) Games with Persons with and without Learning Difficulties and Dis/abilitiesKatie Ellis;Tama Leaver;Mike Kent (Hrsg). Gaming Disability: Disability Perspectives on Contemporary Video Games. London: Routledge 2022 S. 183 - 195
Kremsner, Gertraud; Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle
Against the Rules – Disrupting and Reassessing Discursive Practices of PlayfulnessDisability & Society. Bd. 37. Informa UK (Taylor & Francis) 2022 S. 1 - 22
Geldner-Belli, Jens; Kremsner, Gertraud; Brummer, Mira
Auf der Suche nach der politischen Dimension der InklusionsforschungZeitschrift für Inklusion. H. 03/2022. Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Universität 2022
Kranixfeld, Micha
Bewegungen auf unsicherem Grund. Studio Vogelsberg als ökofeministische Situation und VersammlungKristin Westphal;Birgit Althans;Matthias Dreyer;Melanie Hinz (Hrsg). Kids on Stage - Andere Spielweisen in der Performancekunst: transgenerational, transkulturell, transdisziplinär. Bielefeld: wbv 2022 S. 475 - 486
Kremsner, Gertraud; Hackl, Jacqueline; Obermayr, Tina et al.
Bildung und Berufseinstieg für Lehrerinnen mit Fluchterfahrung - Ebenen der (Nicht)Anerkennung und AusgrenzungNico Leonhardt;Robert Kruschel;Saskia Schuppener;Mandy Hauser (Hrsg). Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs: Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten. Weinheim: Beltz Juventa 2022 S. 186 - 199
Sterzenbach, Barbara; Kranixfeld, Micha; Waburg, Wiebke
Choreografien vor den Überwachungskameras der Kleinstadt: Selbstaufnahmen und digitale Assemblagen in ‹SELFIE2› von Kılınçel & Schaper als Befragung von Machtfigurationen in ländlichen RäumenMedienPädagogik : Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Bd. 18. Zürich: Pestalozzianum 2022 S. 307 - 330
Hoffmann, Lars; Schröter, Pauline; Groß, Alexander et al.
Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen - Herausforderungen - empirische AnalysenBielefeld: Wbv 2022 340 S.
Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja
Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen KontextZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 25. H. 2. Berlin: Springer 2022 S. 245 - 248
Schröter, Pauline; Hoffmann, Lars; Schmid-Kühn, Svenja M.
Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und AutonomieHoffmann, Lars; Schröter, Pauline; Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja M.; Stanat, Petra (Hrsg). Das unvergleichliche Abitur: Entwicklungen – Herausforderungen – Empirische Analysen. Bielefeld: Wbv 2022 S. 89 - 126
Kranixfeld, Micha; Sterzenbach, Barbara
Eine Frage des Vertrauens. Aushandlungen von Macht in Anbahnungsprozessen partizipativer künstlerischer Residenzen in ländlichen RäumenFriederike Falk;Eliana Schüler;Isabelle Zinsmaier (Hrsg). Zeitgenössische Theaterpädagogik: Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven. Bielefeld: transcript 2022 S. 97 - 112
Kranixfeld, Micha
Eine Kunst der Beziehungen. Glossar für die Wanderausstellung2022
Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja; Heine, Jörg-Henrik
Expectancy-value profiles in math: How are student-perceived teaching behaviors related to motivational transitions?Learning and Individual Differences. Bd. 98. Amsterdam: Elsevier 2022
Weis, Mirjam; Mang, Julia; Diedrich, Jennifer et al.
Global Competence in der PISA-Studie: Konzeption des Konstrukts und ausgewählte Ergebnisse in PISA 2018Petia Genkova (Hrsg). Handbuch Globale Kompetenz: Grundlagen - Herausforderungen - Krisen. Wiesbaden: Springer 2022 S. 1
Schmid-Kühn, Svenja M.; Stanat, P.
Gymnasiale Oberstufe und Abiturprüfung im Wandel: Einführung in die BeitragsreiheSchulverwaltung, Ausgabe Hessen und Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 5. 2022 S. 132 - 135
Schmid-Kühn, Svenja Mareike; Stanat, Petra
Gymnasiale Oberstufe und Abiturprüfung im Wandel: Einführung in die BeitragsreiheSchulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 5. Köln: Link 2022 S. 132 - 135
Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja
Heterogenität motivationaler Merkmale im UnterrichtskontextZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 25. H. 2. Berlin: Springer 2022 S. 249 - 267
Ziernwald, Lisa; Schiepe-Tiska, Anja; Reiss, Kristina M.
Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristicsLearning and Individual Differences. Bd. 100. Amsterdam: Elsevier 2022