Institut für Schulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
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Kranixfeld, Micha; Flegel, Marten
Zuschauen – Mitspielen – Kümmern: Zur Bedeutung des Publikums für die freien darstellenden Künste jenseits der GroßstädteFonds Darstellende Künste e.V. (Hrsg). Global village projects / Fonds Darstellende Künste. Berlin: Fonds Darstellende Künste 2021 S. 66 - 67
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
„Man muss grundsätzlich diese Partikularperspektive überwinden.“ Vergleichbare Anforderungen im Abitur durch Gemeinsame Aufgabenpools?!2020
Strohmaier, Anselm Robert; Schiepe-Tiska, Anja; Reiss, Kristina M.
A comparison of self-reports and electrodermal activity as indicators of mathematics state anxietyFrontline Learning Research. Bd. 8. H. 1. Turku: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction 2020 S. 16 - 32
Proyer, Michelle; Kremsner, Gertraud; Biewer, Gottfried
Abschlussbemerkungen zu Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen WiedereinstiegGertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 237 - 238
Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Neumann, Knut
Aktueller Stand der naturwissenschaftlichen Kompetenz in PISA 2018Kristina Reiss;Mirjam Weis;Anja Schiepe-Tiska (Hrsg). PISA 2018: Ergebnisse der aktuellen Erhebungsrunde mit dem Schwerpunkt Lesen. München: Cornelsen 2020 S. 27 - 36
Kranixfeld, Micha
Aus der Fläche agierenkubi : Magazin für Kulturelle Bildung. Bd. 18. Remscheid: Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung 2020 S. 11 - 14
Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Schmölz, Alexander et al.
Das Forschungsprojekt "Qualifizierung von Lehrkräften mit Fluchthintergrund"Gertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 46 - 92
Waburg, Wiebke; Kranixfeld, Micha; Sterzenbach, Barbara et al.
Das Projekt "Der dritte Ort? Künstlerische Residenzen in ländlichen Räumen (DO_KiL)"2020
Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Obermayr, Tina
Die Ausgangslage und die Einrichtung des Zertifikatskurses "Bildungswissenschaftliche Grundlagen für Lehrkräfte mit Fluchthintergrund"Gertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 17 - 45
Geldner, Jens; Puhr, Kirsten
Ein Fake als Eklat. Hegemoniale Auseinandersetzungen um die Evidenz der SonderpädagogikJens Oliver Krüger;Thomas Müller (Hrsg). Wirksamkeit als Argument. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2020 S. 37 - 59
Weis, Mirjam; Reiss, Kristina; Mang, Julia et al.
Global competence in PISA 2018: Einstellungen von Fünfzehnjährigen in Deutschland zu globalen und interkulturellen ThemenMünster: Waxmann 2020
Proyer, Michelle; Kremsner, Gertraud; Biewer, Gottfried et al.
Herausforderungen und Synergien aus universitärer PerspektiveGertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 149 - 153
Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Biewer, Gottfried
Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen WiedereinstiegBad Heilbrunn: Klinkhardt 2020
Geldner, Jens
Inklusion, das Politische und die Gesellschaft. Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und ErziehungswissenschaftBielefeld: transcript 2020
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule: Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungUlrike Greiner;Franz Hofmann;Claudia Schreiner;Christian Wiesner (Hrsg). Bildungsstandards: Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster: Waxmann 2020 S. 410 - 421
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule. Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungGreiner, Ulrike ; Hofmann, Franz ; Schreiner, Claudia ; Wiesner, Christian (Hrsg). Bildungsstandards : Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster ; New York: Waxmann 2020 S. 410 - 422 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; Band 7)
Diedrich, Jennifer; Schiepe-Tiska, Anja; Ziernwald, Lisa et al.
Lesebezogene Merkmale von Schülerinnen und SchülernKristina Reiss;Mirjam Weis;Anja Schiepe-Tiska (Hrsg). PISA 2018: Ergebnisse der aktuellen Erhebungsrunde mit dem Schwerpunkt Lesen. München: Cornelsen 2020 S. 51 - 58
Sterzenbach, Barbara
Normalitätsvorstellungen in Gesellschaftsspielen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive – eine explorative StudieVolker Mehringer;Wiebke Waburg (Hrsg). Spielzeug, Spiele und Spielen: Aktuelle Studien und Konzepte. Wiesbaden: Springer VS 2020 S. 103 - 122
Forbes, Cory T.; Neumann, Knut; Schiepe-Tiska, Anja
Patterns of inquiry-based science instruction and student science achievement in PISA 2015International Journal of Science Education. Bd. 42. H. 5. London: Taylor & Francis 2020 S. 783 - 806
Reiss, Kristina; Weis, Mirjam; Schiepe-Tiska, Anja
PISA 2018: Ergebnisse der aktuellen Erhebungsrunde mit dem Schwerpunkt LesenMünchen: Cornelsen 2020
Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Biewer, Gottfried
Vorwort zu Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen WiedereinstiegGertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 9 - 13
Zahnd, Raphael; Kremsner, Gertraud
Zur vertieften Auseinandersetzung mit Heterogenität in SchulkontextenGertraud Kremsner;Michelle Proyer;Gottfried Biewer (Hrsg). Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht: Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2020 S. 134 - 140
Schmid-Kühn, Svenja Mareike; Groß, Alexander
„Wir haben eine Quasi‐Fast‐Festschreibung.“ Spannungsfeld ‚Leistungsbeurteilung‘ in zentralen Abschlussprüfungen: Eingeladener Vortrag2019
Terhart, Henrike; Kremsner, Gertraud; Pellech, Camilla et al.
Ambivalenzen der Anerkennung beruflicher Qualifikationen von international ausgebildeten Lehrkräften mit Fluchterfahrung in Österreich unter Berücksichtigung europaweiter EntwicklungenSWS-Rundschau. Bd. 59. H. 3. Wien: Mandelbaum 2019 S. 255 - 278
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Auf dem Weg zu einheitlich hoher Qualität?! - Die Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder als bildungspolitische Steuerungsmaßnahme2019
Kranixfeld, Micha
Aufmerksamkeit für das Unverständliche. Der Heimatbegriff als Herausforderung für künstlerische ProjekteWolfgang Schneider (Hrsg). Heimat-Pflege als Theaterprogramm?: Die Kunst, soziale Zugehörigkeit zu ermöglichen. Berlin: Theater der Zeit 2019 S. 28 - 30
Steinböck, Matthias; Luckner, Naemi; Kayali, Fares et al.
Cologon: A Game to Foster Communication Skills in Inclusive EducationFoaad Khosmood;Johanna Pirker;Thomas Apperley;Sebastian Deterding (Hrsg). Proceedings of the 14th International Conference on the Foundations of Digital Games FDG 2019: San Luis Obispo, California August 26-30, 2019. New York, NY: ACM Association for Computing Machinery 2019
Strohmaier, Anselm R.; Schiepe-Tiska, Anja; Chang, Yu-Ping et al.
Comparing eye movements during mathematical word problem solving in Chinese and GermanZDM - Mathematics Education. Bd. 52. Berlin: Springer 2019 S. 45 - 58
Kranixfeld, Micha
Dem Abschweifen nachgeben. Die künstlerisch-forschende Raumerkundung vom Syndikat Gefährliche Liebschaften in ländlichen GebietenWolfgang Schneider;Katharina M. Schröck;Silvia Stolz (Hrsg). Theater in der Provinz: Künstlerische Vielfalt und kulturelle Teilhabe als Programm. Berlin: Theater der Zeit 2019 S. 185 - 195
Sälzer, Christine; Schiepe-Tiska, Anja; Prenzel, Manfred
Internationale SchulleistungsstudienMarius Harring;Carsten Rohlfs;Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg). Handbuch Schulpädagogik. 1. Auflage. Aufl. Münster: Waxmann 2019 S. 655 - 676
Diedrich, Jennifer; Schiepe-Tiska, Anja; Ziernwald, Lisa et al.
Lesebezogene Schülermerkmale in PISA 2018: Motivation, Leseverhalten, Selbstkonzept und LesestrategiewissenKristina Reiss;Mirjam Weis;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann 2019 S. 81 - 110
Schiepe-Tiska, Anja
Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments: Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-FächerMünchen: TUM School of Education 2019 51 S.
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform - oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Nils Berkemeyer;Wilfried Bos;Björn Hermstein (Hrsg). Schulreform: Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim: Beltz 2019 S. 358 - 368
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform – oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Berkemeyer, N. ; Bos, W. ; Hermstein, B. (Hrsg). Schulreform : Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim ; Basel: Beltz 2019 S. 358 - 368 (Pädagogik)
Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Neumann, Knut
Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2018 – aktueller Stand, Veränderungen und Implikationen für die naturwissenschaftliche Bildung in DeutschlandKristina Reiss;Mirjam Weis;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann 2019 S. 211 - 240
Krüger, Jens Oliver; Konrad, Sofia
Neues aus der pädagogischen Apotheke? Zur Thematisierung von Wirksamkeitsversprechen in Ratgebern für Lehrer*innenJens Oliver Krüger;Thomas Müller (Hrsg). Wirksamkeit als Argument. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2019 S. 89 - 101
Dohmen, Joshua
Organisationales Lernen und soziale Netzwerkanalyse2019
Mang, Julia; Ustjanzew, Natalia; Leßke, Ina et al.
PISA 2015 Skalenhandbuch: Dokumentation der ErhebungsinstrumenteMünster: Waxmann 2019
Reiss, Kristina; Sälzer, C.; Schiepe-Tiska, Anja et al.
Programme for International Student Assessment 2015 (PISA 2015) (Version 3) [Datensatz]Berlin: IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen 2019
Kranixfeld, Micha
Raum fürs Anekdotische. Performative Formate für die kulturpolitische Feldforschung in ländlichen RegionenDaniel Gad;Katharina M. Schröck;Aron Weigl (Hrsg). Forschungsfeld Kulturpolitik - eine Kartierung von Theorie und Praxis: Festschrift für Wolfgang Schneider. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim 2019 S. 349 - 354
Sterzenbach, Barbara
Rollenangebote in Brettspielen für Kinder und Jugendliche. Beitrag2019
Schiepe-Tiska, Anja
School tracks as differential learning environments moderate the relationship between teaching quality and multidimensional learning goals in mathematicsFrontiers in Education. Bd. 4. Lausanne: Frontiers Media SA 2019
Hofer, Sarah; Holzberger, Doris; Heine, Jörg-Henrik et al.
Schulische Lerngelegenheiten zur Sprach- und Leseförderung im Kontext der DigitalisierungKristina Reiss;Mirjam Weis;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann 2019 S. 111 - 128
Waburg, Wiebke; Sterzenbach, Barbara; Mehringer, Volker
Zur historischen Einbettung von Brettspielen – Eine explorative Untersuchung beliebter Brettspiele. Beitrag zum Internationalen Symposium „Mit Geschichte spielen“, 15. November 2019 in Salzburg2019
Kranz, Alexandra; Kühn, Svenja Mareike
„Ich arbeite danach und ich hoffe, dass alle anderen das genauso tun“: Leistungsbeurteilung in zentralen Abschlussprüfungen aus der Sicht von Lehrkräften2018
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
„Liebe Lehrkraft, du bist kompetent.“ - Leistungsbeurteilung in zentralen Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Autonomie und Kontrolle2018
Kranixfeld, Micha; Schuster, Susanne; Worpenberg, Felix
(im Verschwinden erscheint es). Künstlerische (Raum-)Forschung über das LändlicheMelanie Hinz;Michael Kranixfeld;Norma Köhler;Christoph Scheuerle (Hrsg). Forschendes Theater in sozialen Feldern. München: kopaed 2018 S. 179 - 186
Geldner, Jens
Das Versprechen der Inklusion gesellschaftskritische Potentiale von Inklusionsforschung im Anschluss an hegemonietheoretische PositionenEwald Feyerer;Wilfried Prammer;Eva Prammer-Semmler;Christine Kladnik;Margit Leibetseder;Richard Wimberger (Hrsg). System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person: 31. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/innen 22. – 25. Februar 2017 an der Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2018 S. 150 - 156
Kremsner, Gertraud
Democratizing research – undoing the subalternJournal of Applied Research in Intellectual Disability. Bd. 31. H. 4. Oxford: Wiley-Blackwell 2018 S. 5518
Hinz, Melanie; Kranixfeld, Michael; Köhler, Norma et al.
Forschendes Theater in sozialen FeldernMünchen: kopaed 2018
Kranixfeld, Micha
Forschung aus Protest: Zur Militanz Forschenden Theaters in Sozialen FeldernMelanie Hinz;Michael Kranixfeld;Norma Köhler;Christoph Scheuerle (Hrsg). Forschendes Theater in sozialen Feldern. München: kopaed 2018 S. 287 - 294
van Ackeren, Isabelle; Schmid-Kühn, Svenja M.
Internationale Vergleichsuntersuchungen3., überarbeitete. Aufl. Kaiserslautern. 2018 (Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement)
Ackeren, Isabell van; Kühn, Svenja Mareike
Internationale Vergleichsuntersuchungen: Studienbrief SM0810 für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement. KaiserslauternKaiserslautern: Technische Universität Kaiserslautern 2018
Ackeren, Isabell van; Kühn, Svenja Mareike
Internationale Vergleichsuntersuchungen: Studienbrief SM0810 für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement. KaiserslauternKaiserslautern: Technische Universität Kaiserslautern 2018
Mang, Julia; Ustjanzew, Natalia; Schiepe-Tiska, Anja et al.
PISA 2012 Skalenhandbuch: Dokumentation der ErhebungsinstrumenteMünster: Waxmann 2018
Möhlen, Lisa-Katharina; Pfeiffer, Daniel; Proyer, Michelle et al.
Playful Social Inclusion: Approaching Inclusive Thinking and Acting Through Game Based LearningKlimis Ntalianis;Antonios Andreatos;Cleo Sgouropoulou (Hrsg). Proceedings of the 17th European Conference on e-Learning ECEL 2018, co-hosted by the University of West Attica, Greece and Hellenic Air Force Academy (HAFA), 1-2 November 2018. Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited 2018 S. 383 - 382
Dohmen, Joshua
Processes of Organizational Learning in Student Networks2018 S. 1 - 2
Mang, Julia; Heine, Jörg-Henrik; Weis, Miriam et al.
Programme for International Student Assessment 2018 (PISA 2018) (Version 1) [Datensatz]Berlin: IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen 2018
Dohmen, Joshua
Soziale Netzwerkanalyse - ein Rundgang durch die Welt der Knoten und Kanten2018
Dohmen, Joshua
Strukturen und Kontexte von organisierter Beratung in der WeiterbildungBonn: DIE 2018
Dohmen, Joshua
Untersuchung organisationaler Lernvorgänge durch Netzwerkanalyse2018
Dohmen, Joshua
Zur relationalen Perspektive auf organisationales Lernen2018
Kühn, Svenja Mareike
Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren? Entwicklungslinien – (Zeit-) Strukturen – ForschungsüberblickHoltappels, Heinz Günther (Hrsg). Entwicklung und Qualität des deutschen Schulsystems. Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2017 S. 195 - 220
Kühn, Svenja Mareike
Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren? Entwicklungslinien, Zeitstrukturen, ForschungsstandHeinz Günther Holtappels (Hrsg). Entwicklung und Qualität des deutschen Schulsystems: Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. Münster: Waxmann 2017 S. 195 - 220
Eftekhari, Mandana; Geldner, Jens
Das ist jetzt nicht nur auf Menschen mit Behinderung bezogen, sondern einfach generellKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 127 - 139
Hahnel, Carolin; Goldhammer, Frank; Kröhne, Ulf et al.
Der Einfluss kognitiver Basisfertigkeiten auf die Änderung der in PISA gemessenen LesekompetenzZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 205 - 228
Bodek, Andrzej; Geldner, Jens
Die Schule war für uns alle eine sehr prägende ZeitKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 79 - 95
Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Heitmann, Patricia et al.
Die Veränderung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von der 9. zur 10. Klasse bei PISA und den Bildungsstandards unter Berücksichtigung geschlechts- und schulartspezifischer Unterschiede sowie der Zusammensetzung der SchülerschaftZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 151 - 176
Schumann, Nicolas; Budach, Teresa; Geldner, Jens
Eigentlich habe ich immer das gemacht, worauf ich Lust hatteKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 185 - 194
Puhr, Kirsten; Geldner, Jens
Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und BehinderungenWiesbaden: Springer VS 2017
Pätzold, Henning; Dohmen, Joshua
Empirische Sozialforschung: Studyguide im Fernstudiengang Personal und OrganisationKoblenz: Zentrum für Fernstudien und universitäre Weiterbildung 2017
Geldner, Jens
Exkurs: Die Ernst-Reuter-Schule II in Frankfurt am Main.Kirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 9 - 11
Geldner, Jens
Exkurs: Zur Entstehung der analytischen ErzählungenKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 239 - 243
van Ackeren, Isabell; Kühn, Svenja Mareike
Homogenität und Heterogenität im deutschen SchulsystemThorsten Bohl;Jürgen Budde;Markus Rieger-Ladich (Hrsg). Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht: Grundlagentheoretische Beiträge, empirische Befunde und didaktische Reflexionen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 S. 175 - 190
Ackeren, I. van; Kühn, Svenja Mareike
Homogenität und Heterogenität im deutschen SchulsystemBohl, T., Budde, J. & Rieger-Ladich, M. (Hrsg). Studienbuch Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 S. 175 - 190
Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle; Pfeiffer, Daniel et al.
IO1 - eCrisis Framework2017
Gollenbeck, Paul; Budach, Teresa; Geldner, Jens
Jetzt ist es okayKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 140 - 145
Arroyo, Sandra; Geldner, Jens
Man fühlt das irgendwie, man ist vernarbtKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 96 - 111
Kuger, Susanne; Klieme, Eckhard; Lüdtke, Oliver et al.
Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in SchulleistungsstudienZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 61 - 98
Schiepe-Tiska, Anja; Engeser, Stefan
Measuring flow at workClive Fullagar;Antonella Delle Fave (Hrsg). Flow at Work: Measurement and Implications. London: Routledge 2017 S. 28 - 49
Faur, Max; Geldner, Jens
Mein Bereich. Da komme ich klarKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 146 - 149
Denger, Alex; Geldner, Jens
So bestimmte Skills habe ich da mit Sicherheit erworbenKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 162 - 174
Geldner, Jens
Teilhabe in der Verschränkung von Partizipation und InterdependenzKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 243 - 268
Nagy, Gabriel; Retelsdorf, Jan; Goldhammer, Frank et al.
Veränderungen der Lesekompetenz von der 9. zur 10. Klasse: Differenzielle Entwicklungen in Abhängigkeit der Schulform, des Geschlechts und des soziodemografischen Hintergrunds?Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 177 - 203
Dohmen, Joshua
Zusammenhang zwischen individuellen und intraorganisationalen Lernnetzwerken2017
Mathes, Stefanie; Kühn, Svenja Mareike
"...dann kommt alles auf die Korrekturanleitungen an...": Eine empirische Annäherung an ein (bislang) weitgehend vernachlässigtes ForschungsfeldStefan Keller;Christian Reintjes (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde. Münster: Waxmann 2016 S. 169 - 178
Mathes, Stefanie; Kühn, Svenja Mareike
"...und dann kommt alles auf die Korrekturanleitungen an..." Eine empirische Annäherung an ein (bislang) weitgehend vernachlässigtes ForschungsfeldKeller, Stefan; Reintjes, Christian (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster, New York: Waxmann 2016 S. 169 - 178
Geldner, Jens
Alfred Schäfer und Christiane Thompson (Hrsg.) (2015): Leistung. Reihe: Pädagogik – Perspektiven. Paderborn: SchöninghErziehungswissenschaftliche Revue. Bd. 15. H. 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016
Kühn, Svenja Mareike
Aufgaben in (zentralen) Abschlussprüfungen: Theoretische und empirische Perspektiven auf ein interdisziplinäres ForschungsfeldStefan Keller;Christian Reintjes (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde. Münster: Waxmann 2016 S. 73 - 92
Kühn, Svenja Mareike
Aufgaben in (zentralen) Abschlussprüfungen. Theoretische und empirische Perspektiven auf ein interdisziplinäres ForschungsfeldKeller, Stefan; Reintjes, Christian (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster, New York: Waxmann 2016 S. 73 - 92
Klein, E.Dominique; Krüger, Mirko; Kühn, Svenja Mareike et al.
Funktionen, Formen und Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen - Ein ÜberblickBundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg). Bildungsforschung 2020: Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung; Tagung des Bundesministerium für Bildung und Forschung vom 27. bis 28.März 2014 in Berlin. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 2016 S. 75 - 86
Klein, E.D.; Krüger, M.; Kühn, Svenja Mareike et al.
Funktionen, Formen und Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen: Ein ÜberblickBundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg). Bildungsforschung 2020 – Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung. Berlin: BMBF 2016 S. 75 - 86
Kremsner, Gertraud; Buchner, Tobias; Koenig, Oliver
Inklusive ForschungIngeborg Hedderich;Gottfried Biewer;Judith Hollenweger;Reinhard Markowetz (Hrsg). Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2016 S. 645 - 649
Schiepe-Tiska, Anja; Heine, Jörg-Henrik; Lüdtke, Oliver et al.
Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit Basisdimensionen der UnterrichtsqualitätUnterrichtswissenschaft. Bd. 44. H. 3. Wiesbaden: Springer VS 2016 S. 211 - 225
Schiepe-Tiska, Anja; Simm, Inga; Schmidtner, Stefanie
Motivationale Orientierungen, Selbstbilder und Berufserwartungen in den Naturwissenschaften in PISA 2015Kristina Reiss;Christine Sälzer;Anja Schiepe-Tiska;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2015: Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation. Münster: Waxmann 2016 S. 99 - 132
Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Schöps, Katrin et al.
Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2015 - Ergebnisse des internationalen Vergleichs mit einem modifizierten TestansatzKristina Reiss;Christine Sälzer;Anja Schiepe-Tiska;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2015: Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation. Münster: Waxmann 2016 S. 45 - 98
Schiepe-Tiska, Anja; Schmidtner, Stefanie; Müller, Katharina et al.
Naturwissenschaftlicher Unterricht in Deutschland in PISA 2015 im internationalen VergleichKristina Reiss;Christine Sälzer;Anja Schiepe-Tiska;Eckhard Klieme;Olaf Köller (Hrsg). PISA 2015: Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation. Münster: Waxmann 2016 S. 133 - 176