Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik
FB 2: Philologie/ Kulturwissenschaften / Universität Koblenz
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Herr, Corinna; Jacobshagen, Arnold; Wessel, Kai
Der Countertenor: Die männliche Falsettstimme vom Mittelalter zur GegenwartMainz: Schott 2012 306 S.
Hammel, Lina
Dissertation von Lina Hammel: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an GrundschulenDiskussion Musikpädagogik. H. 55. Hamburg: Hildegard-Junker 2012 S. 52 - 53
Herr, Corinna
Musik und GeschlechterkonstruktionenDetlef Altenburg; Rainer Bayreuther (Hrsg). Musik und kulturelle Identität Band 1: Öffentliche Vorträge, Roundtables und Symposien A; der XIII. Internationaler Kongress der Gesellschaft für Musikforschung. 16. bis 21. September, Weimar. Kassel: Bärenreiter 2012 S. 432 - 436
Weber, Petra
Natürlichkeit als kompositorisches Problem. Beethoven und Nora CreinaMieczyslaw Tomaszewski; Magdalena Chrenkoff (Hrsg). Beethoven 5: Studien und Interpretationen - Internationale Musikwissenschaftliche Symposien Warszawa 2009, 2010 und 2011 im Rahmen des Ludwig van Beethoven Osterfestivals Konferenzbericht. 1. Aufl. Kraków: Akademia Muzyczna 2012 S. 61 - 70
Hammel, Lina
Sich über Diskrepanzen definieren: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-StudieJens Knigge; Anne Niessen (Hrsg). Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen - Jahrestagung des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 7.- 9. Oktober 2011 in Stuttgart. Essen: Die Blaue Eule 2012 S. 237 - 255
Grotjahn, Rebecca; Herr, Corinna
Stimme und Geschlechteridentität(en): EinführungDetlef Altenburg; Rainer Bayreuther (Hrsg). Musik und kulturelle Identität Band 1: Öffentliche Vorträge, Roundtables und Symposien A; der XIII. Internationaler Kongress der Gesellschaft für Musikforschung. 16. bis 21. September, Weimar. Kassel: Bärenreiter 2012 S. 431 - 432
Dyllick, Nina
Ein allgemeindidaktisches Modell als Schlüssel zu einem erweiterten Verständnis von Vokalpraxis in der Schule? Kersten Reichs Modell der „didaktischen Handlungsebenen“Thomas Greuel; Ulrike Kranefeld; Elke Szczepaniak (Hrsg). Singen und Lernen - Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis. Jahrestagung 2010 der Gesellschaft für Musikpädagogik GMP; 5. - 6. März 2010, Rostock. Aachen: Shaker 2011 S. 24 - 44
Hammel, Lina
Ein innovatives Beispiel für gelingende Kooperation: Das Musikprofil der Kölner Gemeinschaftsgrundschule Manderscheider Platz mit einem Schwerpunkt auf Neuer und Improvisierter Musik (MuProMandi). Ein innovatives Beispiel für gelingende KooperationDiskussion Musikpädagogik. H. 51. Hamburg: Hildegard-Junker 2011 S. 4 - 11
Weber-Bockholdt, Petra
Mendelssohn und das Rheinland: Bericht über das Internationale Symposium Koblenz 29.-31.10.2009Paderborn: Fink 2011 243 S. (Studien zur Musik ; 18)
Hammel, Lina
Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen: Eine Grounded-Theory-StudieMünster: LIT 2011