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Boger, Mai-Anh
Stellvertretung, Definitionsmacht und Deutungshoheit : Ein Kommentar zum Diskurs von Andreas Kuhn und Jan KuhlMichael Grosche; Claudia Gottwald; Hendrik Trescher (Hrsg). Diskurs in der Sonderpädagogik : widerstreitende Positionen. München: Ernst Reinhardt 2020 S. 50 - 56
Boger, Mai-Anh; Wawerek, Fernando
Strafen im post-ödipalen Zeitalter : Lehrerbildung zwischen normalisiertem Sadismus und AuthentizitätswünschenBernhard Rauh; Nicole Welter; Manuel Franzmann; Kim Magiera; Jennis Schramm; Nicolaus Wilder (Hrsg). Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung : Pädagogik im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und "neuen" Disziplinierungstechniken. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2020 S. 67 - 82
Boger, Mai-Anh; Jantzen, Wolfgang
Wahrhaft allgemeine Bildung : Erst war es unmöglich... dann ging es verdächtig schnellMichael Grosche; Jasmin Decristan; Karolina Urton; Nina C. Jansen; Gunnar Bruns; Birgit Ehl (Hrsg). Sonderpädagogik und Bildungsforschung - fremde Schwestern?. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 S. 51 - 54
Boger, Mai-Anh
Warum Empowerment schmerztBirgit Jagusch; Yasmine Chehata (Hrsg). Empowerment und Powersharing : Ankerpunkte - Positionierungen - Arenen. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2020 S. 196 - 205
Boger, Mai-Anh
Wen als was anerkennen? : Zum Verhältnis zwischen Anerkennungstheorie und Theorie der trilemmatischen InklusionZeitschrift für Inklusion. H. 1. Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Universität 2020
Textor, Annette; Boger, Mai-Anh
Weniger „Lernbehinderungen“, mehr „Verhaltensstörungen“? : Zur veränderten Attribution von Problemen durch LehrkräfteTorsten Dietze; Dietlind Gloystein; Vera Moser; Anne Piezunka; Laura Röbenack; Lea Schäfer; Grit Wachtel; Maik Walm (Hrsg). Inklusion - Partizipation - Menschenrechte : Transformationen in die Teilhabegesellschaft?. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 S. 234 - 242
Staab, Lena; Boger, Mai-Anh
Zersplitterte Körper und andere Fragmente2020
Boger, Mai-Anh
‚Du musst ihnen sagen, dass das falsch ist.‘ : Eine Geschichte vom existentiellen Wert der TheoriebildungMarkus Dederich; Stephan Ellinger; Désirée Laubenstein (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft : geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2019 S. 127 - 153
Boger, Mai-Anh
Christian Lindmeier: Differenz, Inklusion, Nicht/BehinderungSocialnet : das Netz für Sozialwirtschaft. Köln: socialnet GmbH 2019
Boger, Mai-Anh
Das Andere, das Schöne und die Pädagogik : Was bedeutet ‚Inklusion‘ für die Kunstpädagogiken?Ulas Aktas; Thomas Gläßer (Hrsg). Kulturelle Bildung in der Schule : kulturelle Schulentwicklung, Selbstbestimmung im Unterricht und Inklusion. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2019 S. 190 - 216