0009-0003-2698-2356
Boger, Mai-Anh
Warum Empowerment schmerztBirgit Jagusch; Yasmine Chehata (Hrsg). Empowerment und Powersharing : Ankerpunkte - Positionierungen - Arenen. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2020 S. 196 - 205
Boger, Mai-Anh
Wen als was anerkennen? : Zum Verhältnis zwischen Anerkennungstheorie und Theorie der trilemmatischen InklusionZeitschrift für Inklusion. H. 1. Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Universität 2020
Textor, Annette; Boger, Mai-Anh
Weniger „Lernbehinderungen“, mehr „Verhaltensstörungen“? : Zur veränderten Attribution von Problemen durch LehrkräfteTorsten Dietze; Dietlind Gloystein; Vera Moser; Anne Piezunka; Laura Röbenack; Lea Schäfer; Grit Wachtel; Maik Walm (Hrsg). Inklusion - Partizipation - Menschenrechte : Transformationen in die Teilhabegesellschaft?. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 S. 234 - 242
Staab, Lena; Boger, Mai-Anh
Zersplitterte Körper und andere Fragmente2020
Boger, Mai-Anh
‚Du musst ihnen sagen, dass das falsch ist.‘ : Eine Geschichte vom existentiellen Wert der TheoriebildungMarkus Dederich; Stephan Ellinger; Désirée Laubenstein (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft : geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich 2019 S. 127 - 153
Boger, Mai-Anh
Christian Lindmeier: Differenz, Inklusion, Nicht/BehinderungSocialnet : das Netz für Sozialwirtschaft. Köln: socialnet GmbH 2019
Boger, Mai-Anh
Das Andere, das Schöne und die Pädagogik : Was bedeutet ‚Inklusion‘ für die Kunstpädagogiken?Ulas Aktas; Thomas Gläßer (Hrsg). Kulturelle Bildung in der Schule : kulturelle Schulentwicklung, Selbstbestimmung im Unterricht und Inklusion. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2019 S. 190 - 216
Boger, Mai-Anh
Die Methode der sozialwissenschaftlichen Kartographierung : eine Einladung zum Mitfühlen - Mitdiskutieren - MitdenkenMünster: edition assemblage 2019 165 S.
Boger, Mai-Anh
Die Methode der sozialwissenschaftlichen Kartographierung. Eine Einladung zum Mitfühlen - Mitdiskutieren - MitdenkenMünster: edition assemblage 2019 165 S.
Boger, Mai-Anh
Implikationen des Dekategorisierungsdiskurses der Inklusionspädagogik für den BegabungsbegriffCarolin Kiso; Judith Lagies (Hrsg). Begabungsgerechtigkeit : Perspektiven auf stärkenorientierte Schulgestaltung in Zeiten von Inklusion. Wiesbaden: Springer VS 2019 S. 71 - 101