0009-0003-2698-2356
Boger, Mai-Anh
Implikationen des Dekategorisierungsdiskurses der Inklusionspädagogik für den BegabungsbegriffCarolin Kiso; Judith Lagies (Hrsg). Begabungsgerechtigkeit : Perspektiven auf stärkenorientierte Schulgestaltung in Zeiten von Inklusion. Wiesbaden: Springer VS 2019 S. 71 - 101
Boger, Mai-Anh
Jeannette Windheuser: Geschlecht und Heimerziehung : Eine erziehungswissenschaftliche und feministische Dekonstruktion (1900 bis heute)Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW. H. 44. Essen: Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW 2019 S. 91 - 94
Boger, Mai-Anh; Störtländer, Jan
Lehrerhandeln aus der Sicht von Schüler_innen in existentiellen Krisen : Vier Fallstudien zwischen falschem Mitleid und falscher HärteStephan Drucks; Dirk Bruland (Hrsg). Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2019 S. 91 - 105
Boger, Mai-Anh
Politiken der Inklusion : Die Theorie der trilemmatischen Inklusion zum MitdiskutierenMünster: edition assemblage 2019 172 S.
Boger, Mai-Anh
Rückwärts durch das Buch zum Anfang : Ein Nachwort und eine Lesehilfe von Mai-Anh BogerHannah C. Rosenblatt (Hrsg). Aufgeschrieben. Münster: edition assemblage 2019
Boger, Mai-Anh
Subjekte der Inklusion : Die Theorie der trilemmatischen Inklusion zum MitfühlenMünster: edition assemblage 2019 224 S.
Boger, Mai-Anh
Textfindung : Oder: Das Ende der psychotischen VorstellungElena Demke; M. Ološtiak-Brahms (Hrsg). Psychose als Selbstfindung : bald 100 Stimmen zu Dorothea Bucks 100. Geburtstag : eine Fest- und Feierschrift. Bochum: Bundesverband Psychiatrie-Erfahrener 2019 S. 16
Boger, Mai-Anh
Theorien der Inklusion : Die Theorie der trilemmatischen Inklusion zum MitdenkenMünster: edition assemblage 2019 425 S.
Boger, Mai-Anh
Von der Präventionslogik zur Inklusiven SchulentwicklungAndreas Foitzik; Lukas Hezel (Hrsg). Diskriminierungskritische Schule : Einführung in theoretische Grundlagen. Weinheim: Beltz 2019 S. 193 - 199
Boger, Mai-Anh
Wer partizipiert an wessen Bildung? : Einsatzpunkte einer universalismuskritischen BildungstheorieZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Bd. 42. H. 3. Münster ; New York: Waxmann 2019 S. 4 - 10