Prof. Dr. Lina Oravec
Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-2164
- 0261/287-2161
Oravec, Lina
Weber-Krüger, Anne (2014): Bedeutungszuweisungen in der Musikalischen Früherziehung. Integration der kindlichen Perspektive in musikalische Bildungsprozesse. (Perspektiven musikpädagogischer Forschung, Band 1) Münster: WaxmannBeiträge empirischer Musikpädagogik. Bd. 7. H. 1. Hannover: Hochschule für Musik, Theater und Medien, Institut für musikpädagogische Forschung 2016 S. 1 - 6
Hammel, Lina; Oberschmidt, Jürgen
Im Portrait: Lina Hammel. Ein Plädoyer für qualifizierten Musikunterricht in der Grundschule.Musikunterricht aktuell. Bd. 1/15. 2015 S. 44 - 47
Hammel, Lina; Lehmann-Wermser, Andreas; Krupp-Schleußner, Valerie
Neue Wege, auch im Umgang mit Kritik: Elementare Musikpädagogik vom Kindergarten bis in die Grundschule: erste Evaluationsergebnisse zum Projekt MUBIKINnmz. Bd. 64. H. 3. 2015 S. 28
Hammel, Lina
Rezension zur Evaluationsstudie „Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts ‚Singen macht Sinn‘“ von S. Forge und H. Gembris.Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em). Bd. Jg. 5, H. 1. 2014 S. 1 - 8
Hammel, Lina
Kulturelle Identität und soziale Distinktion – Herausforderungen für Konzepte musikalischer Bildung. Bericht zur gleichnamigen Tagung am 22. und 23. März 2013 in Kassel.Diskussion Musikpädagogik. Bd. H. 60. 2013 S. 63 - 66
Hammel, Lina; Lehmann, Katharina; Niessen, Anne
„Wenn der eine den Unterricht macht und der andere diszipliniert ...“ Aufgabenverteilung im Lehrenden-Tandem des musikpädagogischen Programms „Jedem Kind ein Instrument“.Knigge, J./ Niessen, A. (Hrsg). Musikpädagogisches Handeln (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 33). Essen: Die Blaue Eule 2012 S. 195 - 211
Hammel, Lina
Dissertation von Lina Hammel: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen.Diskussion Musikpädagogik. Bd. H. 55. 2012 S. 52 - 53
Hammel, Lina; Knigge, Jens; Niessen, Anne
Sich über Diskrepanzen definieren: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-Studie.Knigge, J./ Niessen, A. (Hrsg). Musikpädagogisches Handeln (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 33). Essen: Die Blaue Eule 2012 S. 237 - 255
Hammel, Lina
Das Musikprofil der Kölner Gemeinschaftsgrundschule Manderscheider Platz mit einem Schwerpunkt auf Neuer und Improvisierter Musik (MuProMandi). Ein innovatives Beispiel für gelingende Kooperation.Diskussion Musikpädagogik. Bd. H. 51. 2011 S. 4 - 11
Hammel, Lina; Knigge, Jens; Wilke, Kerstin
Vernetzt promovieren in der Musikpädagogik. Das AMPF-Doktorandennetzwerk.Diskussion Musikpädagogik. Bd. H. 46. 2010 S. 27 - 36
Hammel, Lina
„Gerade in Musik haben wir alle ein schlechtes Gewissen“. Fachfremd Musik unterrichten in der Grundschule. Ein Einzelfall (und doch keine Ausnahme).AfS-Magazin. Bd. 2009. H. 28. 2009 S. 4 - 7
Hammel, Lina; Wilke, Kerstin
Bericht der Jahrestagung des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung vom 5. bis 7. Oktober 2007 in Hösbach (Spessart).Auhagen/ Bullerjahn/ Höge (Hrsg). Musikalisches Gedächtnis und musikalisches Lernen (= Musikpsychologie, Jahrbuch der DGM, Bd. 20). Göttingen u.a.: Hogrefe 2009 S. 275 - 279
Hammel, Lina
Unterrichtsziele fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer der Primarstufe. Eine qualitativ-empirische Studie.Diskussion Musikpädagogik,. Bd. H. 37. 2008 S. 25 - 32
Hammel, Lina
Der Kulturbegriff im wissenschaftlichen Diskurs und seine Bedeutung für die Musikpädagogik. Versuch eines Literaturberichts.Zeitschrift für kritische Musikpädagogik. Bd. H. 2007 S. 1 - 21