Univ.-Prof. Dr. Franzis Preckel
Psychologie , Universität Trier
- 0651/201-4520
Preckel, Franzis; Golle, Jessika; Grabner, Roland et al.
Talent Development in Achievement Domains: A Psychological Framework for Within- and Cross-Domain ResearchPerspectives on Psychological Science. Bd. 15. H. 3. SAGE Publications 2020 S. 691 - 722
Müllensiefen, Daniel; Kozbelt, Aaron; Olszewski-Kubilius, Paula et al.
Talent Development in MusicMc Pherson, Gary E. (Hrsg). Oxford Handbook of Music Performance. Section 1. Aufl. Oxford: Oxford University Press 2020 S. 1 (Chapter 4)
Arens, A. Katrin; Jansen, Malte; Preckel, Franzis et al.
The Structure of Academic Self-Concept: A Methodological Review and Empirical Illustration of Central ModelsReview of Educational Research. Bd. 91. H. 1. American Educational Research Association (AERA) 2020 S. 34 - 72
Jessica, Gnas; Daniel, Müllensiefen; Franzis, Preckel
Was denken Musikschullehrkräfte über musikalisch hochbegabte Schülerinnen und Schüler? Eine experimentelle Untersuchung.Beiträge Empirischer Musikpädagogik. Bd. 11. 2020 S. 1 - 33
Vock, Miriam; Weigand, Gabriele; Preckel, Franzis et al.
Wissenschaftlicher Hintergrund des Lemas-Projekts. Forschungsstand zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und SchülerWeigand G., Fischer C., Käpnick F., Perleth F., Preckel F., Vock M., Wollersheim H.-W. (Hrsg). Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Weinheim: Beltz 2020 S. 23 - 30
Keller, Ulrich; Strobel, Anja; Wollschläger, Rachel et al.
A Need for Cognition Scale for Children and AdolescentsEuropean Journal of Psychological Assessment. Bd. ohne. Hogrefe Publishing Group 2019 S. 1 - 13
Svenja, Matheis; Hendrik, Eulberg; Marie-Luise, Hagelauer et al.
Akzeptanz, Erwartungen, Vorurteile – Vorstellungen von Lehrkräften zu HochbegabtenDeutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind (Hrsg). Gesichter von Hochbegabung. Die Vielfalt von Begabungen und Talenten. Frankfurt am Main: Info3 Verlag 2019 S. 47 - 73
Preckel, Franzis; Fischbach, Antoine; Scherrer, Vsevolod et al.
Circadian preference as a typology: Latent-class analysis of adolescents' morningness/eveningness, relation with sleep behavior, and with academic outcomesLearning and Individual Differences. Bd. 00. Elsevier BV 2019 S. 1 - 2
Matheis, Svenja; Keller, Lena K.; Kronborg, Leonie et al.
Do stereotypes strike twice? Giftedness and gender stereotypes in pre-service teachers’ beliefs about student characteristics in AustraliaAsia-Pacific Journal of Teacher Education. Bd. 0. Informa UK Limited 2019 S. 1 - 20
Stricker, Johannes; Buecker, Susanne; Schneider, Michael et al.
Intellectual Giftedness and Multidimensional Perfectionism: a Meta-Analytic ReviewEducational Psychology Review. Bd. Online First. Springer Science and Business Media LLC 2019 S. 1
Arens, A. Katrin; Schmidt, Isabelle; Preckel, Franzis
Longitudinal relations among self-concept, intrinsic value, and attainment value across secondary school years in three academic domains.Journal of Educational Psychology. Bd. 111. H. 4. American Psychological Association (APA) 2019 S. 663 - 684
Stricker, Johannes; Buecker, Susanne; Schneider, Michael et al.
Multidimensional Perfectionism and the Big Five Personality Traits: A Meta‐analysisEuropean Journal of Personality. Bd. 33. H. 2. Wiley 2019 S. 176 - 196
Wirthwein, Linda; Bergold, Sebastian; Preckel, Franzis et al.
Personality and school functioning of intellectually gifted and nongifted adolescents: Self-perceptions and parents' assessmentsLearning and Individual Differences. Bd. 73. Elsevier BV 2019 S. 16 - 29
Stricker, Johannes; Schneider, Michael; Preckel, Franzis
School satisfaction differentially predicts multidimensional perfectionism one year laterPersonality and Individual Differences. Bd. 143. Elsevier BV 2019 S. 30 - 35
Moritz, Breit; Martin, Brunner; Preckel, Franzis
Spearman’s Law of Diminishing Returns and its implications for theories of general intelligence and intelligence testingMc Farland, J. (Hrsg). General and specific mental abilities. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing 2019 S. 340 - 358
Hank, Petra; Baltes-Götz, Bernhard
The stability of self-esteem variability: A real-time assessmentJournal of Research in Personality. Bd. 79. Elsevier BV 2019 S. 143 - 150
Scherrer, Vsevolod; Preckel, Franzis
Development of Motivational Variables and Self-Esteem During the School Career: A Meta-Analysis of Longitudinal StudiesReview of Educational Research. Bd. 89. H. 2. American Educational Research Association (AERA) 2018 S. 211 - 258
Wolff, Fabian; Helm, Friederike; Preckel, Franzis et al.
Dimensionale Vergleiche im Studium? Ein generalisiertes I/E-Modell zur Ausbildung fachbezogener Selbstkonzepte im Studium der PsychologieZeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bd. 32. H. 4. Hogrefe Publishing Group 2018 S. 207 - 220
Preckel, Franzis; Eva, Stumpf; Wolfgang, Schneider
Hochbegabung und außergewöhnliche Leistung. Entwicklungspsychologische AspekteSchneider, W. und Lindenberger, U. (Hrsg). Entwicklungspsychologie. 8. überarbeitete Auflage. Aufl. Weinheim: Beltz 2018 S. 681 - 695
Peiffer, Henrike; Preckel, Franzis; Ellwart, Thomas
Selbstwirksamkeitserwartung von StudierendenDiagnostica. Bd. 64. H. 3. Hogrefe Publishing Group 2018 S. 133 - 144
Arens, A. Katrin; Preckel, Franzis
Testing the internal/external frame of reference model with elementary school children: Extension to physical ability and intrinsic valueContemporary Educational Psychology. Bd. 54. Elsevier BV 2018 S. 199 - 211
Rudolph, Julia; Greiff, Samuel; Strobel, Anja et al.
Understanding the link between need for cognition and complex problem solvingContemporary Educational Psychology. Bd. 55. Elsevier BV 2018 S. 53 - 62
Preckel, Franzis; Schmidt, Isabelle; Stumpf, Eva et al.
A Test of the Reciprocal-Effects Model of Academic Achievement and Academic Self-Concept in Regular Classes and Special Classes for the GiftedGIFTED CHILD QUARTERLY. Bd. 61. H. 2. 2017 S. 103 - 116
Gogol, Katarzyna; Brunner, Martin; Martin, Romain et al.
Affect and motivation within and between school subjects: Development and validation of an integrative structural model of academic self-concept, interest, and anxietyContemporary Educational Psychology. Bd. 49. Elsevier BV 2017 S. 46 - 65
Vock, Miriam; Gronostaj, Anna; Preckel, Franzis
Begabungsdiagnostik und -forschung mit dem Berliner Intelligenzstrukturtest für Jugendliche (BIS-HB)Trautwein, U. & Hasselhorn, M. (Hrsg). Begabung und Talente. Göttingen: Hogrefe 2017 S. 49 - 64