Institut für naturwissenschaftliche Bildung
Natur- und Umweltwissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
van Vorst, Helena; Dorschu, Alexandra; Fechner, Sabine et al.
Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen ModellierungZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. Bd. 21. H. 1. Springer Nature 2014 S. 29 - 39
Engl, Alexander; Risch, Björn
Chemie Pur - Experimentieren im Freiland mit Naturstoffen. Eine interaktiv experimentelle BodenrallyeNaturwissenschaften im Unterricht Chemie. Bd. 144. H. 6. 2014 S. 34 - 37
Andreas, Müller; Jochen, Scheid
Das Verborgene in der Natur: Wissenschaft, Pseudowissenschaft, Obskurantismus? Über eine gefährlich dünne Grenzlinie für das Denken diesseits und jenseits der Einzelwissenschaften.Heim, B.; Weinhardt, J. (Hrsg). Naturwissenschaften und Theologie II. Wirklichkeit: Phänomene, Konstruktionen, Transzendenzen. Stuttgart: Kohlhammer 2014 S. 212 - 234
Felzmann, Dirk
Didaktische Rekonstruktion der Themen Glazialgeomorphologie und Eiszeit(en)Zeitschrift für Geographiedidaktik. Bd. Jg. 42. H. Heft 1. 2014 S. 5 - 30
Felzmann, Dirk
Die Geographie des Glücks in Europa. Disparitäten anhand von Indikatoren untersuchenPraxis Geographie. Bd. Jg. 44. H. Heft 7-8. 2014 S. 57 - 61
Nitz, Sandra; Ainsworth, Shaaron E.; Nerdel, Claudia et al.
Do student perceptions of teaching predict the development of representational competence and biological knowledge?Learning and Instruction. Bd. 31. Elsevier BV 2014 S. 13 - 22
Felzmann, Dirk
Earth Learning Idea - Innovative Ideen zur Vermittlung geowissenschaftlicher InhaltePraxis Geographie. Bd. Jg. 44. H. Heft 3. 2014 S. 56 - 57
Engl, Lisa; Schumacher, Stefan; Sitter, Kerstin et al.
Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung der Protokollierfähigkeit - initiiert durch Video-ItemsZeitrschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. Bd. 21. H. 1. Springer Berlin Heidelberg 2014 S. 223 - 229
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Wolfgang, Schnotz et al.
Entwicklung Repräsentationaler Kohärenz von PhysiklernendenBernhold, S. (Hrsg). Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung in München 2013. Bd. 34. Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 2014
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Rosa, Hettmannsperger et al.
Fostering the Understanding of Scientific Experiments and Phenomena through Representational Analysis Tasks.Constantinou, C.P., Papadouris, N. & Hadjigeorgiou, A. (Hrsg). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Nicosia, Cyprus. 2014 7 S.