Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung (zepf) (RPTU in Landau)
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-32-165
- 06341/280-32-166
Riebel, Julia; Jäger, Thomas
Cyberbullying im Fokus medienpädagogischer AktivitätenLüpke, M. ; Neumann, U. (Hrsg). Gewaltprävention 2.0 : digitale Herausforderungen. Marburg: Schüren 2010 S. 68 - 81
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold
Editorial, Mathematik: Lehren und LernenEmpirische Pädagogik. Bd. 24. H. 4. 2010 S. 321 - 324
Fluck geb. Riebel, Julia; Mengelkamp, Christoph; Frey, Andreas
Ein Vergleich von theoriegeleiteter und faktorenanalytischer Skalenbildung beim Beobachtungsbogen für Kinder (BBK 3-6)Empirische Pädagogik. Bd. 24. H. 3. 76829 Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2010 S. 224 - 244
Dlugosch, Gabriele
Frauen nach Krebs: leben wie nie zuvorBerlin: Weingärtner 2010 132 S.
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold; Stuck, Andrea et al.
Hausaufgaben: Die andere Seite der Medaille: Die Sicht ElternEmpirische Pädagogik. Bd. 24. H. 1. 76829 Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2010 S. 55 - 77
Fluck geb. Riebel, Julia
Mathematik: Lehren und LernenLandau: Verlag Empirische Pädagogik 2010
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold; Jäger-Flor, Doris
Mathematik: Lehren und Lernen einige NachbemerkungenEmpirische Pädagogik. Bd. 24. H. 4. 2010 S. 433 - 441
Fluck geb. Riebel, Julia
Mathematische Modellierungskompetenzen unter der Lupe – Eignet sich der Modellierungszyklus als deskriptives und normatives Modell?Empirische Pädagogik. Bd. 24. H. 4. 2010 S. 371 - 386
Riebel, Julia; Lissmann, Urban; Jäger-Flor, D. et al.
Pädagogische DiagnostikJäger, R. S. ; Nenniger, P. ; Petillon, H. ; Schwarz, B. ; Wolf, B. (Hrsg). Empirische Pädagogik 1990 - 2010, Bd. 1., Grundlegende empirische pädagogische Forschung. Landau: Empirische Pädagogik e. V. 2010 S. 49 - 88 (Erziehungswissenschaft ; Bd. 29)
Zimmer-Müller, Michael; Hosenfeld, Ingmar
Vergleichende Leistungsstudien.Empirische Pädagogik 1990 – 2010. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. Band 1: Grundlegende empirische pädagogische Forschung. Bd. 1. Landau: VEP 2010 S. 89 - 118
Dlugosch, Gabriele
Bericht zu den Ergebnissen der Evaluation der Lehrertage des Projekts Lehrergesundheit der ADD RLPZentrum für empirische pädagogische Forschung (Hrsg). Landau. 2009
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold
Cyberbullying als neues GewaltphänomenKinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis. Bd. 2009. H. 2. 2009 S. 38 - 41
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold; Fischer, Uwe
Cyberbullying in Germany – an exploration of prevalence, overlapping with real life bullying and coping strategiesPsychology Science Quarterly. Bd. 51. H. 3. 2009 S. 298 - 314
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold
Klassifikation von Cyberbullying.Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. Bd. 4. H. 2. 2009 S. 233 - 240
Dlugosch, Gabriele; Fischer, Uwe C.
Theorien und Modelle zur DrogenpräventionHanewinkel, R. ; Röhrle, B. (Hrsg). Prävention und Gesundheitsförderung, Bd. 4., Prävention von Sucht und Substanzmissbrauch. Tübingen: dgvt Verlag 2009 S. 11 - 49 (Fortschritte der Gemeindepsychologie und Gesundheitsförderung ; Bd. 20)
Zimmer-Müller, Michael; Hosenfeld, Ingmar
Was VERA Lehrern sagen kann.Schule im Blickpunkt. Bd. 6. H. 6. 2009 S. 8 - 10
Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, Jana
EditorialHosenfeld, Ingmar ; Groß Ophoff, Jana (Hrsg). Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht. Landau/Pfalz: Empirische Pädag. e.V. 2008 S. 352 - 367 (Empirische Pädagogik ; Jg. 21,4)
Zimmer-Müller, Michael
Grenzenlose Pädagogen? die Autoren des deutschen und amerikanischen pädagogischen Zeitschriftendiskurses 1890 - 1945Aachen: Shaker 2008 496 S.
Fluck geb. Riebel, Julia; Jäger, Reinhold
Kompetenzen von Schulanfängern – Was sollten Schulanfänger können?Psychologie in Erziehung und Unterrichts. Bd. 2008. H. 2. 2008 S. 132 - 142
Fluck geb. Riebel, Julia
Mobben im Internet – eine neue Spielart schulischer GewaltDiskurs Kindheits- und Jugendforschung. Bd. 3. H. 4. 2008 S. 509 - 512
Dlugosch, Gabriele
Projekt Adipositasprävention im Kreis Alzey-Worms. Ergebnisse der EvaluationZentrum für empirische pädagogische Forschung (Hrsg). 76829 Landau. 2008
Koch, Ursula; Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, J. et al.
Projekt VERA: Ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung durch internetgestützte externe Evaluation?Breiter, A. ; Lange, A. ; Stauke, E. (Hrsg). School information systems and data based decision making = Schulinformationssysteme und datengestützte Entscheidungsprozesse. Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien: Lang 2008 S. 49 - 59
Fluck, Julia
Spotten, Schimpfen, Schlagen.: Gewalt unter Schülern – bullying und cyberbullying.Psychologie. Bd. 59. 76829 Landau: Empirische Pädagogik 2008 S. 1 - 88
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm; Hosenfeld, Ingmar
Stichwort: Kompetenzentwicklung im GrundschulalterZeitschrift für Erziehungswissenschaft : ZfE. Bd. 11. H. 1. Wiesbaden: VS-Verl. [u.a.] 2008 S. 7 - 29
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas; Groß Ophoff, Jana et al.
Vergleichen und Fördern. Von der zutreffenden Diagnose zu erreichbaren ZielenGrundschulmagazin : für Lehrerinnen und Lehrer. H. 5. München: Oldenbourg [u.a.] 2008 S. 8 - 12
Zimmer-Müller, Michael; Groß Ophoff, Jana; Hosenfeld, Ingmar et al.
Vergleichsarbeiten in der Grundschule: Wieso, weshalb, warum?Grundschulzeitschrift. Bd. 23. 2008 S. 12 - 17
Zimmer-Müller, Michael; Groß Ophoff, Jana; Hosenfeld, Ingmar et al.
Vergleichsarbeiten in der Grundschule: wieso, weshalb, warum? ; Hintergründe zu VERADie Grundschulzeitschrift : gemeinsam Schule machen. Bd. 22. H. 7. Seelze: Friedrich 2008 S. 12 - 17 215/216
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Heyne, Nora et al.
Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"Zeitschrift für Grundschulforschung : ZfG ; Bildung im Elementar- und Primarbereich. Bd. 1. H. 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2008 S. 23 - 36 Themenheft Zeit und Lernen
Dlugosch, Gabriele
“Familienbande“– Das TK-Gesundheitswochenende für Familien. Abschlussbericht zur Evaluation der ModellphaseZentrum für empirische pädagogische Forschung (Hrsg). 76829 Landau. 2007
Zimmer-Müller, Michael
Ein Jahr "Förderlinie Bildungsforschung"Landesinstitut für Schulentwicklung (Hrsg). Jahresbericht 2006. 70197 Stuttgart. 2007 S. 45 - 46
Zimmer-Müller, Michael
EinleitungLandesinstitut für Schulentwicklung (Hrsg). Dokumentation der baden-württembergischen Bildungsforschung. Stuttgart. 2007 S. 4 - 9
Hosenfeld, Ingmar; Koch, U.; Groß Ophoff, J.
Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und UnterrichtsentwicklungHosenfeld, Ingmar ; Groß Ophoff, Jana (Hrsg). Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht. Landau/Pfalz: Empirische Pädag. e.V. 2007 S. 411 - 427 (Empirische Pädagogik ; Jg. 21,4)
Koch, Ursula; Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, J.
Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und UnterrichtsentwicklungHosenfeld, I. ; Groß Ophoff, J. (Hrsg). Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht. Landau: Empirisiche Pädagogik e. V. 2007 S. 411 - 427 (Empirische Pädagogik ; Jg. 21,4)
Riebel, Julia; Jäger, R. S.; Fischer, U. et al.
Mobbing bei Schülerinnen und Schülern der Bundesrepublik Deutschland. Eine empirische Untersuchung auf der Grundlage einer Online-BefragungZentrum für Empirische Pädagogische Forschung (Hrsg). 76829 Landau. 2007
Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, Jana
Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und UnterrichtLandau/Pfalz: Empirische Pädag. e.V. 2007 463 S. (Empirische Pädagogik ; Jg. 21,4)
Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, J.; Mett, B. et al.
Unterstützungsangebote im Zusammenhang mit den Vergleichsarbeiten in Mecklenburg-VorpommernMöller, K. ; Hanke, P. ; Beinbrech, C. ; Hein, A. K. ; Kleickmann, T. ; Schages, R. (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007 S. 83 - 86 (Jahrbuch Grundschulforschung)
Koch, Ursula; Hosenfeld, Ingmar; Groß Ophoff, J. et al.
Unterstützungsangebote im Zusammenhang mit den Vergleichsarbeiten in Mecklenburg-VorpommernMöller, C. ; Hanke, P. ; Beinbrech, C. ; Hein, A. K. ; Kleickmann, T. ; Schages, R. (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht : entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. 2007 S. 83 - 86 (Jahrbuch Grundschulforschung ; Bd. 11)
Koch, U.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Das Projekt VERA : von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung?Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht ; Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 2006. H. 5. Kronach: Link 2006
Hosenfeld, Ingmar; Koch, U.; Groß Ophoff, J. et al.
Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtentwicklung? (Teil 1)SchulVerwaltung, Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz. Bd. 5. 2006 S. 134 - 137
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung! (Teil 2)SchulVerwaltung HRS. Zeitschrift für SchulLeitung, SchulAufsicht und SchulKultur. Bd. 10. Jahrgang. H. 6. Kronach: Carl Link / Deutscher Kommunal-Verlag 2006
Koch, Ursula; Hosenfeld, Ingmar; Helmke, Andreas et al.
Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung? Teil 1SchulVerwaltung HE/RP. Bd. 5. Carl Link 2006 S. 1 - 7
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Ergebnisrückmeldungen und ihre Rezeption im Projekt VERAKuper, H.; Schneewind, J. (Hrsg). Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungsbereich. Münster: Waxmann 2006 S. 19 - 40
Koch, U.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Qualitätssicherung : von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung ; Ergebnisse der Lehrerbefragungen zur Auseinandersetzung mit den VERA-RückmeldungenEder, Ferdinand (Hrsg). Qualität durch Standards : Beiträge zum Schwerpunktthema der 67. Tagung der AEPF. Münster, Westf. u.a.: Waxmann 2006 S. 187 - 199
Hosenfeld, Ingmar; Koch, Ursula; Helmke, Andreas et al.
Qualitätssicherung: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung - Ergebenisse der Lehrerbefragungen zur Auseinandersetzung mit den VERA-RückmeldungenEder, F. ; Gastager, A. ; Hofmann, F. (Hrsg). Qualität durch Standards? : Beiträge zum Schwerpunktthema der 67. Tagung der AEPF. Münster ; New York ; München ; Berlin: Waxmann 2006 S. 187 - 199
Hosenfeld, Ingmar; Isaac, K.; Halt, A. et al.
VERA: Qualtitätsentwicklung und Lehrerprofession durch VergleichsarbeitenDie Deutsche Schule. Bd. 98. H. 1. 2006 S. 107 - 111
Hosenfeld, Ingmar; Koch, U.; Groß Ophoff, J. et al.
Vergleichsarbeiten für die Grundschulen - und was diese daraus machen könnenJournal für Schulentwicklung. Bd. 4. 2006 S. 7 - 12
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Vergleichsarbeiten in Grundschulen : und was diese daraus machen (können)Journal für Schulentwicklung. Bd. 10. H. 4. Innsbruck u.a.: Studien-Verl. 2006 S. 7 - 12
Hosenfeld, Ingmar; Groß, Jana; Bittins, Petra
Vergleichsarbeiten und SchulentwicklungMünchen: Oldenburg 2006 111 S. (Schulmanagement-Handbuch ; Bd. 118. Jg. 25)
Dlugosch, Gabriele
„Evaluation von Aufklärungsmaßnahmen im Bereich Freizeitlärm“ – Abschlussbericht des Projekts im Rahmen des Aktionsprogramms Umwelt und Gesundheit (APUG)Zentrum für empirische pädagogische Forschung (Hrsg). 76829 Landau. 2005
Dlugosch, Gabriele; Mücke, M.
„Pflegen und sich pflegen lassen“ – Evaluation eines Seminarangebotes für pflegende AngehörigeLoidl, R. ; Laskowski W. (Hrsg). Evaluationen im Gesundheitswesen – Konzepte, Beispiele, Erfahrungen. München ; Mering: Hampp 2005 S. 297 - 330
Hosenfeld, Ingmar
Bildungsstandards auf dem Prüfstand - Der Nutzen von VergleichsarbeitenSchulmanagement. Bd. 5. 2005 S. 8 - 10
Frey, A.; Balzer, L.; Frey, A. et al.
Der Beurteilungsbogen smk: Ein Messverfahren für die Diagnose von sozialen und methodischen FähigkeitskonzeptenFrey, A.; Jäger, R.S., Renold, U. (Hrsg). Kompetenzdiagnostik - Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2005
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Leistungsmessung in der Grundschule: Vorbereitung und Nutzung von Vergleichs- und OrientierungsarbeitenKlexer. Bd. 14. Berlin: Cornelsen 2005 S. 3 - 5
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Leistungsmessung in der Grundschule: Vorbereitung und Nutzung von Vergleichs- und OrientierungsarbeitenKlexer. Bd. 14. 2005 S. 3 - 5
Renold, U.; Nenniger, P.; Frey, A. et al.
Réforme de la formation commerciale de base, Volume 4a: Conséquences et mise en uvre de la réformeLandau: Verlag Empirische Pädagogik 2005
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Standardbezogene UnterrichtsevaluationBrägger, G.; Bucher, B.; Landwehr, N. (Hrsg). Schlüsselfragen zur externen Schulevaluation. 1. Aufl. Bern: h.e.p.-Verlag 2005 S. 127 - 151
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Standardbezogene UnterrichtsevaluationBrägger, G. ; Bucher, B. ; Landwehr, N. (Hrsg). Schlüsselfragen zur externen Schulevaluation. Bern: hep 2005 S. 127 - 151 (Pädagogik)
Bremerich - Vos, A.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Stellungnahme zur Kritik an VERA in "Grundschule aktuell, Heft 89"Grundschule aktuell. Bd. 90. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005 S. 3 - 9
Hosenfeld, Ingmar; Bremerich-Vos, A.; Groß Ophoff, J. et al.
Stellungnahme zur Kritik an VERA in "Grundschule aktuell"Grundschule aktuell. Bd. 89. 2005 S. 3 - 6
Herold, Alexander; Sprockamp, Beate; Dlugosch, Gabriele
Stuhlinkontinenz : der RatgeberBerlin: Weingärtner 2005 112 S.
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Überprüfte Vermutungen. Training der Diagnosefähigkeit von Lehrkräften durch die Nutzung von VergleichsarbeitenBecker, G.; Bremerich-Vos, A.; Demmer, M.; et al. (Hrsg). Standards. Unterrichten zwischen Kompetenzen, zentralen Prüfungen und Vergleichsarbeiten (Friedrich Jahresheft, Vol. XXIII). Seelze: Friedrich Verlag 2005 S. 120 - 121
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Groß Ophoff, J. et al.
VERA 2004: Erste Ergebnisse des Ländervergleichshttp://www.uni-landau.de/vera/downloads/Laenderkurzbericht.pdf. Landau, Universität Koblenz-Landau. 2005
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.; Groß Ophoff, J. et al.
VERA 2004: Erste Ergebnisse des Ländervergleichs76829 Landau. 2005
Balzer, Lars
Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich? : Ein integrierender theoretischer Ansatz und eine empirische Studie zum EvaluationsprozessLandau: Verl. Empirische Pädagogik 2005 0 S.
Balzer, L.; Wosnitza, M.; Frey, A. et al.
"Wie werden Evaluationsprojekte erfolgreich?" - Erste Ergebnisse einer Delphi-StudieWosnitza, M.; Frey, A.; Jäger, R.S. (Hrsg). Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik - Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2004 S. 392-412
Dlugosch, Gabriele
“Pflegen und sich pflegen lassen – Ein Seminar für pflegende Angehörige“– Abschlussbericht zur EvaluationZentrum für empirische pädagogische Forschung (Hrsg). 76829 Landau. 2004
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Bildungsstandards und UnterrichtsqualitätPädagogische Führung. Bd. 4. 2004 S. 173 - 176
Balzer, L.; Bodensohn, R.; Frey, A
Diagnose und Rückmeldung von Handlungskompetenzen von Studierenden im Blockpraktikum - das Projekt VERBALjournal für lehrerInnenbildung. Bd. journal für lehrerInnenbildung. 2004 S. 30-36
Hosenfeld, Ingmar; Schrader, F.W.; Helmke, A.
Elterliche Lernunterstützung und Schulleistungen ihr KinderBildung und Erziehung. Bd. 57. H. 3. 2004 S. 251 - 277
Renold, U.; Nenniger, P.; Frey, A. et al.
Reform der kaufmännischen Grundbildung, Band 4: Konsequenzen und Umsetzungen der ReformLandau: Verlag Empirische Pädagogik 2004
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten - Kompetenzmodelle - StandardsWosnitza, M.; Frey, A.; Jäger, R. S. (Hrsg). Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau: Empirische Pädagogik 2004 S. 56 - 75
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten - Standards - KompetenzstufenWosnitza, M., Frey, A. & Jäger R. S. (Hrsg). Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. 76829 Landau: Empirisische Pädagogik e. V. 2004 S. 56 - 75
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Vergleichsarbeiten als Instrument zur Verbesserung der Diagnosekompetenz von LehrkräftenArnold, R. ; Griese, C. (Hrsg). Schulentwicklung - Schulmanagement : theoretische Reflexionen und praktische Erfahrungen. Kaiserslautern: Techn. Univ., Fachgebiet Pädagogik - Kaiserslautern : ZFUW 2004 S. 115 - 135 (Pädagogische Materialien der Technischen Universität Kaiserslautern ; H. Nr. 21)
Helmke, Andreas
Von der Evaluation zur Innovation: Pädagogische Nutzbarmachung von Vergleichsarbeiten in der GrundschuleSeminar. Bd. 10. H. 2. 2004 S. 90 - 112
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, Andreas
Wohlbefinden und Leistung - unvereinbare Ziele? Zur Rolle des Unterrichts für zwei wichtige ZielkriterienHascher, Tina (Hrsg). Schule positiv erleben : Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Bern ; Stuttgart ; Wien: Haupt 2004 S. 113 - 132 (Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung ; Bd. 10)
Frey, A.; Balzer, L.; Erpenbeck, J. et al.
Beurteilungsbogen zu sozialen und methodischen Kompetenzen - smk99Erpenbeck, J.; von Rosenstiel, L. (Hrsg). Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag 2003 S. 323-335
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.; Göbel, K. et al.
Die Videostudie des Englischunterrichts im DESI-Projekt: Anlage, Ziele, Instrumente, Kameramanual (DESI-Paper Nr.1)76829 Landau. 2003
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.; Schrader, F.-W.
Dignosekompetenz in Ausbildung und Beruf entwickelnKarlsruher Pädagogische Beiträge. Bd. 55. 2003 S. 15 - 34
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - ein Vielbeachteter Ansatz aus Rheinland-PfalzSchulVerwaltung, Ausgabe NRW. Bd. 14. H. 4. 2003 S. 107 - 110
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Grundlagen, Ziele, RealisierungSchulVerwaltung. Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz/Saarland. Bd. 7. H. 1. 2003 S. 10 - 14
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Grundlagen, Ziele, RealisierungSchulVerwaltung. Bd. Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz/Saarland. H. 1. 2003 S. 10 - 14
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 2: Nutzung für Qualitätssicherung und Verbesserung der UnterrichtsqualitätSchulVerwaltung, Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz/Saarland. Bd. 7. H. 2. 2003 S. 41 - 43
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 2: Nutzung für Qualitätssicherung und Verbesserung der UnterrichtsqualitätSchulVerwaltung, NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Bd. Ausgabe Nordrhein-Westfalen. H. 5. 2003 S. 143 - 145
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten in Rheinland-Pfalz (VERA) - Was kommt auf die Lehrer und Schüler zu?Pädagogische Beiträge. Bd. 1. 2003 S. 8 - 11
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.; Goebel, K. et al.
Zur Rolle des Unterrichts im Projekt DESIEmpirische Pädagogik. Bd. 17. H. 3. Landau/Pfalz: Empirische Pädagogik e. V. 2003 S. 396 - 411
Lissmann, U.
Beispiel eines PortfoliosErziehungskunst. Bd. Erziehungskunst. 2002 S. 278-279
Dlugosch, Gabriele; Nord-Rüdiger, D.; Tost, S.
Diabetesakzeptanz: zwischen Eigenverantwortung und AbhängigkeitLange, K. ; Hirsch, A. (Hrsg). Psycho-Diabetologie. Mainz: Kirchheim 2002 S. 150 - 161
Hosenfeld, Ingmar; Ridder, A.; Schrader, F.-W.
Die Rolle des KontextesHelmke, Andreas ; Jäger, Reinhold S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2002 S. 155 - 256
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Hosenfeld, I.; Helmke, A. et al.
Die Rolle des KontextsHelmke, A.; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 155-256
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.; Schrader, F.-W.
Dignostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schülermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEBeiheft Zeitschrift für Pädagogik: Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Bd. 45. Frankfurt a. M.: Beltz Juventa 2002 S. 65 - 82
Balzer, L.; Jäger, R. S.; Helmke, A. et al.
Fachleistung in MathematikHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 39-70
Zimmer-Müller, Michael; Fuchs, Eckhardt; Rösler, Anja
Internationalisierungsprozesse in Bildung und Wissenschaft im 20. JahrhundertUniversität Mannheim Lehrstuhl Erziehungswissenschaft III (Hrsg). Mannheim. 2002
Hosenfeld, Ingmar
Kausalitätsüberzeugungen und SchulleistungenMünster ; New York ; München ; Berlin: Waxmann 2002 209 S. (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; 34)
Balzer, Lars; Frey, A.; Balzer, L et al.
Kompetenzen in der GrundausbildungPanorama. Bd. Panorama. 2002 S. 8-10
Balzer, L.; Frey, A.; Renold, U. et al.
La réform de la formation commerciale de base. Volume 3a: Aperçu des résultats centraux de l´évaluationLandau: Verlag Empirische Pädagogik 2002
Renold, U.; Frey, A.; Balzer, L.
La réforme de la formation commerciale de base: une ingénierie d´innovations dans un domaine complexeLa Vie économique. Bd. La Vie économique. 2002 S. 52-57
Balzer, L.; Frey, A.; Renold, U. et al.
La riforma della formazione commerciale di base. Volume 3b: Riassunto dei risultati chiave della valutazioneLandau: Verlag Empirische Pädagogik 2002
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Motivation, Lernen und LeistungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 257 - 324
Lissmann, U.; Bessoth, R.
Neue Wege in der Beurteilung von Lernenden - die PortfoliomethodeBessoth, R. (Hrsg). Schulleitung - ein Lernsystem, Pädagogische Führung - Unterricht. Neuwied: Luchterhand 2002 S. 1-23