Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)
Institut für Mathematik / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-31149
Bruder, Regina; Roth, Jürgen
Welche Methode passt?Mathematik lehren. Bd. 204. Seelze: Friedrich Verlag 2017 S. 2 - 10
Bruder, Regina; Roth, Jürgen
Welche Methode passt? - Passung von Methoden zu Unterrichtszielen in typischen Lehr-Lern-SituationenMathematik lehren. Bd. 205. 2017 S. 2 - 9
Roth, Jürgen
Zum y-Wert den x-Wert finden - Trigonometrische Funktionen umkehrenmathematik lehren. Bd. 204. 2017 S. 33 - 35
Lengnink, Katja; Roth, Jürgen
"Lehr-Lern-Labore Mathematik" als Ort der ForschungInstitut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM-Verlag 2016 S. 1267 - 1268
Fahse, Christian; Wagner, R.
„Propädeutischer“ Grenzwertbegriff - eine erprobte Konkretisierung für die Unter-richtspraxis.In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidel-berg (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM 2016 S. 261 - 264
Linnemann, Torsten; Fahse, Christian
„Wie begründet man gut?“ – Kompetenztraining und SchülervorstellungenF. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten & C. Streit (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Münster: WTM 2016 S. 592 - 595
Roth, Jürgen; Schumacher, Stefan; Sitter, Kerstin
(Erarbeitungs-)Protokolle als Katalysatoren für LernprozesseGrassmann, Marianne; Möller, Regina (Hrsg). Kinder herausfordern - Eine Festschrift für Renate Rasch. 1. Aufl. Hildesheim: Franzbecker 2016 S. 194 - 210
Scholz, Markus; Dönges, Christoph; Risch, Björn et al.
Anpassung von Arbeitsmaterialien für selbständiges Arbeiten von Schülerinnen und Schülern mit kognitiven Beeinträchtigungen in Schülerlaboren. Ein PilotversuchZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 67. H. 7. 2016 S. 318 - 328
Linnemann, T.; Fahse, Christian
Argumentationskultur ausbildenmathematik lehren. Bd. 198. 2016 S. 37 - 40
Rolfes, Tobias
Auf & Ab in SäulendiagrammenMathematik lehren. Bd. 199. 2016 S. 14 - 17