Institut für Grundschulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/91 19-121
- 0261/91 19-120
Linnemann, Markus
Anticipation of audience during writingEva Lindgren; Kirk Sullivan (Hrsg). Observing Writing: Insights from Keystroke Logging and Handwriting. Leiden: Brill 2019 S. 326 - 345 (Studies in writing, 1572-6304 ; volume 38)
de Boer, Heike; Braß, Benjamin
Beobachten Lernen in der Lehrer*innenbildungSusanne Gottuck; Irina Grünheid; Paul Mecheril; Jan Wolter (Hrsg). Sehen lernen und verlernen: Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS 2019 S. 221 - 239
Stephany, Sabine; Lemke, Valerie; Goltsev, Evghenia et al.
Das Projekt Lese- und Schreibflüssigkeit - Konzeption, Diagnostik, Förderung (FluLeS)BiSS Transfer Journal. H. 11. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache 2019 S. 27 - 31
Boer, Heike de; Hohbauer, Martina; Stahl, Christine et al.
Elternkooperation und UmfeldarbeitSimone Höfer; Daniela Mägdefessel; Pia Rojahn (Hrsg). Lehrkräftebildung für die Schule der Vielfalt: Professioneller Umgang mit Migration und Mehrsprachigkeit - Eine Handreichung des Netzwerks Stark durch Diversität. Essen: Edition Stifterverband 2019 S. 56 - 67
de Boer, Heike
Forschungsorientiert Lernen durch Beobachten, Dokumentieren und Analysieren sachunterrichtlicher SzenenMandy Schiefner-Rohs; Gianpiero Favella; Anna-Christin Herrmann (Hrsg). Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung: orschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung. Berlin: Peter Lang 2019 S. 229 - 246
de Boer, Heike; Braß, Benjamin; Bruns, Henrik
GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: 2. ZwischenberichtKoblenz: Universität Koblenz-Landau 2019 S. 42
den Boer, Heike; Braß, Benjamin; Falmann, Peter
GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: 3. ZwischenberichtKoblenz: Universität Koblenz-Landau 2019 S. 1 - 54
de Boer, Heike; Braß, Benjamin; Bruns, Henrik
GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden: Zwischenbericht und EvaluationsinstrumenteKoblenz: Universität Koblenz-Landau 2019 S. 55
Goltsev, Evghenia; Stephany, Sabine; Lemke, Valerie et al.
Lese- und Schreibflüssigkeit - Konzeption, Diagnostik, Förderung (FluLeS)Michael Becker-Mrotzek; Monika Socha; Meng Li; Dorothee Schmitz (Hrsg). Projektatlas. BiSS - Entwicklungsprojekte: Ergebnisse und Empfehlungen. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache 2019 S. 38 - 46
Wittmer, Sascha
Pretend Reading: DrittklässlerInnen formulieren ihre Vorstellungen zu dem Bilderbuch 'Es klopft bei Wanja in der Nacht'Jochen Heins; Christoph Jantzen (Hrsg). Kinderliteratur unterrichten: vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule. München: kopaed 2019 S. 95 - 116