Institut für Grundschulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/91 19-121
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de Boer, Heike; Merklinger, Daniela
Beobachten: Lernerperspektiven beschreiben! - Aufgabenbezogene LernprozessbeobachtungDie Grundschulzeitschrift. H. 292/293. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 29 - 32
de Boer, Heike; Fuhrmann, Catharina
Denkräume - ‚Entschulte‘ Gespräche in der SchuleRita Braches-Chyrek; Charlotte Röhner (Hrsg). Kindheit und Raum. Opladen: Barbara Budrich 2016 S. 386 - 402
de Boer, Heike
EthnografieSina-Mareen Köhler; Hein-Hermann Krüger; Nicolle Pfaff (Hrsg). Handbuch Peerforschung. Opladen: Barbara Budrich 2016 S. 151 - 157
Bär, Christina; Merklinger, Daniela
Fabelfiguren differenziert wahrnehmen: Literarisches Lernen im Gespräch über die Fabel "Reineke Fuchs"Grundschule Deutsch. H. 50. Hannover: Friedrich 2016 S. 29 - 34
Schüler, Lis; Merklinger, Daniela; Dehn, Ulrich
Freiheit und Verantwortung: Im Gespräch mit dem Schulleiter der Ostseeschule FlensburgDie Grundschulzeitschrift. H. 300. Hannover: Friedrich Verlag 2016 S. 14 - 15
de Boer, Heike
Kollektive Denkprozesse in UnterrichtsgesprächenMarina Bonanati; Claudia Knapp (Hrsg). Eltern - Lehrer - Schüler: Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 S. 14 - 28
Merklinger, Daniela; Preußer, Ulrike
Schreibdidaktische Konzeptionen für eine Literaturdidaktik im Kontext von InklusionDaniela A. Frickel; Andre Kagelmann (Hrsg). Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma. Frankfurt am Main: Peter Lang 2016 S. 323 - 338 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 33)
Kniffka, Gabriele; Linnemann, Markus
Zur Ermittlung der Schwierigkeit (fach-)sprachlicher Strukturen mittels fachlicher C-Tests: Eine explorative StudieErwin Tschirner; Olaf Bärenfänger; Jupp Möhring (Hrsg). Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik. Tübingen: Stauffenburg 2016 S. 163 - 178
Bulut, Necle; Linnemann, Markus
AdISLA - Adaptives Instrument zur Sprachdiagnostik von Lernenden in AlphabetisierungskursenAngela Rustemeyer; Ulrike Arnold; Annegret Ernst (Hrsg). Konzept für abschlussorientierte Grundbildungskurse. Bonn: Deutscher Volkshochschul-Verband 2015 S. 23 - 32
de Boer, Heike
Beobachten Lernen - Lernen Beobachten: phasenübergreifendes Professionalisieren für inklusive PraxisMichael Urban; Marc Schulz; Kapriel Meser; Sören Thoms (Hrsg). Inklusion und Übergang: Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 198 - 216