Prof. Dr. Wolfgang Schnotz
Arbeitsgruppe Schnotz (Allgemeine und Pädagogische Psychologie), Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 016099294757
Roth, Jürgen; Rolfes, Tobias; Schnotz, Wolfgang
Learning Mathematics With Computer-Generated Dynamic Visualizationshttp://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/21/contribution/37965/. Berlin: ECER 2016, Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers 2016
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning Mathematics With Computer-Generated Dynamic Visualizations2016
Cathrin, Becker; Schnotz, Wolfgang; Johannes, Naumann
Vorhersage von Testleistungen aus Aufgabenanforderungen und Bearbeitungsprozessen beim Lesen elektronischer Texte (TAUBE).Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg). Forschung in Ankopplung an Large-Scale Assessments. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung 2016 S. 31 - 47 (Bildungsforschung ; Band 44)
Hettmannsperger, Rosa; Müller, Andreas; Scheid, Jochen et al.
Developing conceptual understanding in ray optics via learning with multiple representationsZeitschrift für Erziehungswissenschaften. Bd. 19. H. 1. Wiesbaden: Springer 2015 S. 235 - 255
Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane
Surface and Deep Structures in Graphics Comprehension.Memory & Cognition. Bd. 43. H. 4. Springer 2015 S. 605 - 618
Reuter, Timo; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Renate
Drawings and Tables as Cognitive Tools for Solving Non-Routine Word Problems in Primary SchoolAmerican Journal of Educational Research. Bd. 3. H. 11. 2014 S. 1187 - 1197
Zhao, Fang; Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga et al.
Eye Tracking Indicators of Reading Approaches in Text-Picture ComprehensionFrontline Learning Research. Bd. 2. H. 4. 2014 S. 46 - 66
Christophel, Eva; Gaschler, Robert; Schnotz, Wolfgang
Teachers' expertise in feedback application adapted to the phases of the learning processFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 5. 2014
Isberner, M.B.; Richter, T.; Maier, J. et al.
Comprehending conflicting science-related texts: graphs as plausibility cuesInstructional Science. Bd. DOI 10.1007/s11251-012-9261-2. 2013 S. 1 - 50
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Dealing with Covariation: Misconseptions and the Effect of Representation FormsLindemeier, M.; Heinze, A. (Hrsg). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, July 28 - August 02, PME 37. Kiel: Germany. 2013 S. 155
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt in der Sekundarstufe IGreefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. (Hrsg). WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt von Funktionen in der Sekundarstufe IGreefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 : Bd. 2. Münster: WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837
Praetorius, Anna-Katharina; Rösch, Lisa; Christophel, Eva et al.
Ich kenne dich nicht, und weiß trotzdem, was du von dir hältst? Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger VideoausschnitteVortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung(AEPF). Dortmund. 2013
Grüninger, Rahel; Specht, Inga; Schnotz, Wolfgang et al.
Personale Bedingungen der Verarbeitung von fragilem Wissen in MuseenUnterrichtswissenschaft (Weinheim) : Zeitschrift für Lernforschung. Bd. 41. H. 1. Weinheim: Juventa-Verl. 2013 S. 2 - 19
Baadte, Christiane; Christophel, Eva; Heyne, Nora et al.
Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I : Projekt im Rahmen des Förderschwerpunkts "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen" ; Schlussbericht zum Projekt DIKOL [Elektronische Ressource]Landau in der Pfalz: Universität Koblenz-Landau 2012 19 S.
McElvany, Nele; Schroeder, Sascha; Baumert, Jürgen et al.
Cognitively demanding learning materials with texts and instructional pictures : teachers' diagnostic skills, pedagogical beliefs and motivationEuropean journal of psychology of education. Bd. 27. H. 3. Dordrecht u.a.: Springer Netherlands 2012 S. 403 - 420
Hochpöchler, U.; Schnotz, Wolfgang; Rasch, T. et al.
Dynamics of Mental Model Construction from Text and GraphicsEuropean Journal of Psychology of Education. Bd. 28. H. 4. Springer Science 2012 S. 1105 - 1126
Heyne, Nora; Christophel, Eva; Baadte, Christiane et al.
Erfassung der diagnostischen und didaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Fähigkeiten zur Text-Bild-IntegrationVortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2012 (AEPF, KBBB). Osnabrück. 2012
Baadte, C.; Schnotz, Wolfgang
Grundlagen des Verstehens von Texten mit BildernWeiterbildung. Bd. 6. 2012 S. 35 - 38
Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Johnson, Amy et al.
Knowledge acquisition from verbal and pictorial informationKirby, John R. (Hrsg). Enhancing the quality of learning : dispositions, instruction, and learning processes. Cambridge: Cambridge Univ. Press 2012 S. 339 - 365
Ullrich, Mark; Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger et al.
Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Bild-Text-IntegrationPsychologische Rundschau. Bd. 63. H. 1. Göttingen u.a.: Hogrefe 2012 S. 11 - 17
Schnotz, Wolfgang; Molnár, E.K.
Societal and cultural aspects of the assessment of reading literacyB. Csapó & V. Csépe (Hrsg). Framework for diagnostic assessment of reading. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó 2012 S. 79 - 127
Lenzner, Alwine; Schnotz, Wolfgang; Müller, Andreas
The role of decorative pictures in learningInstructional science. Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V. 2012 S. 1 - 20
Lowe, Richard; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Aligning affordances of graphics with learning task requirementsApplied cognitive psychology. Bd. 25. H. 3. New York, NY u.a.: Wiley 2011 S. 452 - 459
Schnotz, Wolfgang
Colorful bouquets in multimedia research : a closer look at the modality effectZeitschrift für pädagogische Psychologie. Bd. 25. H. 4. Bern: Huber 2011 S. 269 - 276