Prof. Dr. Svenja Mareike Schmid-Kühn
Institut für Schulpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-1817
Kühn, Svenja Mareike; Ackeren, I. van
Was wird anders durch zentrale Prüfungen? Empirische Befunde und praktische Implikationen für Schule und UnterrichtFriedrich Jahresheft ‚Schule vermessen‘. Bd. 105. 2012 S. 104 - 106
Kühn, Svenja Mareike
Braucht Deutschland das „International Baccalaureate“? ContraBegegnung. Deutsche schulische Arbeit im Ausland. Bd. 31. H. 2. 2011 S. 48
Kühn, Svenja Mareike; Ackeren, I. van
Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung? Aufgabenanalysen zum Stand der Implementation der EPASchulVerwaltung, Ausgabe Nordrhein-Westfalen. Bd. 16. H. 2. (auch erschienen in der Ausgabe für Niedersachsen 02/11). 2011 S. 29 - 31
Ackeren, Isabell van; Kühn, Svenja Mareike
Internationale Vergleichsuntersuchungen. Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement2. überarbeitete. Aufl. Kaiserslautern. 2011
Block, R.; Klein, E.D.; Ackeren, I. van et al.
Leistungseffekte des Zentralabiturs? Eine kritische Auseinandersetzung mit bildungsökonomischen Interpretationen zu den Effekten der Prüfungsorganisation auf der Basis von PISA E 2003-Datenbildungsforschung. Bd. 8. H. 1. 2011 S. 215 - 238
Kühn, Svenja Mareike
Und was kommt an? Analysen zur Implementation von Innovationen in der gymnasialen Oberstufe und im AbiturDie Deutsche Schule. Bd. 103. H. 1. 2011 S. 24 - 37
Kühn, Svenja Mareike; Racherbäumer, K.
Von Daten zu Taten. Oder: Wie können Schulen die Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien für sich nutzbar machen?schulmanagement. Bd. 32. H. 4. 2011 S. 22 - 24
Kühn, Svenja Mareike
Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im naturwissenschaftlichen Unterricht in der gymnasialen Oberstufe und im AbiturZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. Bd. 17. 2011 S. 35 - 55
Kühn, Svenja Mareike
Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen?Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2010 341 S.
Ackeren, I. van; Kühn, Svenja Mareike
Zwischen Anspruch und Realität… Die Diskussion um Unterrichtsstile und Klassenführung in Finnland und KanadaBohl, T. et al. (Hrsg). Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2010 S. 31 - 48