Prof. Dr. Michael Wagner
Institut für Sonderpädagogik, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Schowalter, Rahel; Wagner, Michael
Partizipationsbemühungen im Hinblick auf Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und hohem Unterstützungsbedarf im Rahmen institutioneller WirklichkeitZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 72. H. 8. Würzburg. 2021 S. 376 - 381
Baumann, Dominika; Dworschak, Wolfgang; Kroschewski, Miriam et al.
Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (SFGE)Oberhausen: Athena 2021 235 S.
Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Die Bedeutung von Mehrperspektivität in der Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten am Beispiel des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten – Revision (BKF-R)Jordan, Silke (Hrsg). Handbuch der Unterstützten Kommunikation. Nachlfg. 14. Aufl. Karlsruhe: von Loeper Literaturverlag 2020 S. 87 - 96
Huberty, Jannik; Wagner, Michael
Aufmerksamkeit von Menschen mit schwerer Behinderung als Indikatorfunktion zur Initiierung von Bildungsprozessen.Zeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 70. H. 3. Würzburg. 2019 S. 136 - 145
Scholz, Markus; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Die Nutzung des Beobachtungsbogens zu kommunikativen Fähigkeiten-Revision (BKF-R) in der Praxis. Zwei mehrperspektivische Anwendungsbeispielevon Loeper (Hrsg). Unterstützte Kommunikation. Bd. 24. H. 1. Karlsruhe. 2019 S. 1 - 9
Wagner, Michael
Konstruktivismus und seine Bedeutung im Förderschwerpunkt geistige EntwicklungSchäfer, Holger (Hrsg). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung : Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung - Lernfelder. Weinheim: Beltz 2019 S. 66 - 73 (Pädagogik)
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Kompetenzen und Unterstützungsbedürfnisse im Bereich Kommunikation und Sprache im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung - Eine Vollerhebung der Schülerschaft in Rheinland-Pfalzuk & forschung. Bd. 8. Loeper Literaturverlag 2018 S. 23 - 30
Jennessen, Sven; Kuhn, Andreas; Wagner, Michael
Produziert Pädagogik Exklusion? Eine Analyse von Theorie und Praxis im Hinblick auf Menschen mit schwerer BehinderungVierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Bd. 87. H. 1. München: Ernst Reinhardt Verlag 2018 S. 42 - 52
Dönges, Christoph; Stegkemper, Jan Markus; Wagner, Michael
Sprache als eine Barriere politischer Partizipation von Menschen mit geistiger BehinderungBock, Bettina M.; Dreesen, Philipp (Hrsg). Sprache und Partizipation in geschichte und Gegenwart. 1. Aufl. Bremen: Hempen Verlag 2018 S. 177 - 192 (Sprache – Politik – Gesellschaft ; 25)
Bernasconi, Tobias; Böing, Ursula; Goll, Harald et al.
Inklusion und Exklusion von Schülerinnen und Schülern mit schwerer Behinderungbehinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. 40. H. 4/5. Graz. 2017 S. 41 - 47
Wagner, Michael
Über die Aneignung von Welt bei Menschen mit schwerer Behinderung - Konsequenzen für die Domäne 'Geschichte'?Musenberg, Oliver (Hrsg). Kultur - Geschichte - Behinderung. Bd. 2: Die eigensinnige Aneignung von Geschichte. Oberhausen: Athena-Verlag 2017 S. 121 - 133
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Auf dem Weg zur "Restschule"? Die Schülerschaft an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Motorische Entwicklung in Rheinland-Pfalz im Spiegel empirischer DatenZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 67. H. 6. Würzburg: Verband Sonderpädagogik 2016 S. 280 - 292
Wagner, Michael
Emotional-soziale Kompetenz - Bedeutungen und Möglichkeiten der Förderung am Beispiel FESKHennicke, Klaus; Klauß, Theo (Hrsg). Verhaltenssuffälligkeiten bei Schüler(inne)n mit Intelligenzminderung. Marburg: Lebenshilfe-Verlag 2016 S. 157 - 170
Wagner, Michael
Konstruktivistische PerspektivenHedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith; Markowetz, Reinhard (Hrsg). Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2016 S. 156 - 160
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Negwer, Moritz
Motorische Fähigkeiten und Kompetenzen im Bereich Kulturtechniken von Schülerinnen und Schülern an Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Eine Studie aus Rheinland-Pfalz.Heilpädagogische Forschung. Bd. 42. H. 4. München: Reinhardt Verl. 2016 S. 191 - 201
Bernasconi, Tobias; Goll, Harald; Wagner, Michael
Netzwerk Schulische Inklusion und Schwere Behinderung (SISB)Bundesvereinigung Lebenshilfe (Hrsg). Teilhabe: die Fachzeitschrift der Lebenshilfe. Bd. 55. H. 1. Berlin. 2016 S. 46
Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael
Prevalence and putative risk markers of challenging behavior in students with intellectual disabilitiesResearch in Developmental Disabilities. Bd. 58. H. November. Elsevier 2016 S. 94 - 103
Dworschak, Wolfgang; Ratz, Christoph; Wagner, Michael
Separation durch Inklusion?: Analyse zur selektiven Beschulung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern vor der Novellierung des BayEUG und deren KonsequenzenSpuren : Sonderpädagogik in Bayern. Bd. 59. H. 2. 2016 S. 7 - 13
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.
Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R Version 1.0)Landau. 2015
Scholz, Markus; Wagner, Michael; Haag, Kathrin et al.
Beobachtungsbogen zu kommunikativen Fähigkeiten - Revision (BKF-R): Ein Verfahren zur Diagnostik und Förderung in der Unterstützten KommunikationZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 65. H. 5. München: Ernst Reinhardt 2014 S. 186 - 192
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Nicht tragbar? Schülerinnen und Schüler mt geistiger Behinderung und Verhaltensstörungenbehinderte menschen. Bd. 37. H. 3. Graz: Steirische Vereinigung für Menschen mit Behinderung 2014 S. 19 - 27
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Beschreibung der Schülerschaft mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Die bayerische Studie SFGELernen konkret. Bd. 32. H. 2. Braunschweig: Westermann 2013 S. 6 - 9
Wagner, Michael
Sind sie der Rest? Kinder und Jugendliche mit schwerer Behinderung in einem inklusiven SchulsystemZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 64. H. 12. München: Ernst Reinhardt 2013 S. 496 - 501
Dworschak, Wolfgang; Kannewischer, Sybille; Ratz, Christoph et al.
Wer soll inkludiert werden? Empirische Ergebnisse und ihre Bedeutung für inklusiven Unterricht mit Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige EntwicklungAckermann, Karl-Ernst; Musenberg, Oliver; Riegert, Judith (Hrsg). Geistigbehindertenpädagogik!? : Disziplin - Profession - Inklusion. Oberhausen: Athena 2013 S. 315 - 340
Jennessen, Sven; Wagner, Michael
Alles so schön bunt hier!? : Grundlegendes und Spezifisches zur Inklusion aus sonderpädagogischer PerspektiveZeitschrift für Heilpädagogik. Bd. 63. H. 8. München: Reinhardt 2012 S. 335 - 344