Why Introductory Experiments on Functional Relationships should be Qualitative to Foster Covariation
Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME). Bozen: ERME 2022 S. 123 - 131
Erscheinungsjahr: 2022
Publikationstyp: Buchbeitrag (Konferenzband)
Sprache: Deutsch
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Klassifikation
DFG Fachgebiet:
Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
DDC Sachgruppe:
Mathematik
