Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau)
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-32250
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Schmidt, Thilo; Roux, Susanna
Erziehungsziele (früh-)pädagogischer Fachkräfte beim BerufseinstiegFuchs-Rechlin, Kirsten; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna & Zücher, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 S. 237 - 256
Schmidt, Thilo; Roux, Susanna; Kammermeyer, Gisela
Erziehungsziele (früh-)pädagogischer Fachkräfte beim BerufseinstiegFuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 237 - 256
S. I., Meudt; E., Souvignier; I., Hardy et al.
Förderung stufenübergreifender Bildungsprozesse: Evaluation eines curriculumbasierten KooperationsprogrammsZeitschrift für Grundschulforschung. Bd. 10. H. 1. 2017 S. 76 - 90
Andrea, Dlugosch
Förderung und Inklusion. Metaphernanalytische Beiträge zur sonderpädagogischen ProfessionalitätLindmeier, Christian; Weiß, Hans (Hrsg). Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. 1. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2017 S. 218 - 234
Kobayashi, Ami
Helden ohne Erfolg: Kriegshelden und das Heldentum in japanischen Schulbüchern (1910-1945)Höhne, Steffen; Siary, Gérard; Wellnitz, Philippe (Hrsg). Helden und Heldenmythen als soziale und kulturelle Konstruktion: Deutschland, Frankreich und Japan / Héros et mythes héroïques: Une construction sociale et culturelle: Allemagne, France, Japon. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag GmbH 2017 S. 147 - 162
Wildemann, Anja
Heterogenität als Ziel von Bildung. Diagnostizieren, unterrichten und fördern im Sprachlichen Anfangsunterricht.Sigel, R. & Inckemann, E. (Hrsg). Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb der Grundschule in den Jahrgangsstufen 1 & 2. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017 S. 23 - 34
Wildemann, Anja
Individuelle Förderpläne, erstellen - durchführen - evaluieren.Grundschule Deutsch (Material). Seelze-Velber: Friedrich Verlag 2017 S. 2 - 16
Wildemann, Anja
Individuelle Förderplanung. Eine Aufgabe für alle.Grundschule Deutsch. Bd. 54. H. 54. Seelze-Velber: Friedrich Verlag 2017 S. 37 - 38
Bernasconi, Tobias; Böing, Ursula; Goll, Harald et al.
Inklusion und Exklusion von Schülerinnen und Schülern mit schwerer Behinderungbehinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Bd. 40. H. 4/5. Graz. 2017 S. 41 - 47
Wildemann, Anja; Rathmann, Claudia
Integrative Wortschatzarbeit mit neu zugewanderten Kindern.Merten, Stephan & Kuhs, Katharina (Hrsg). Arbeiten am Wortschatz - sprechen und zuhören. 1. Aufl. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier 2017 S. 205 - 206 (Sprechen und Zuhören)