Institut für naturwissenschaftliche Bildung
Natur- und Umweltwissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational ApproachModels and Modeling in Science Education. Cham: Springer International Publishing 2017 S. 209 - 229
Köck, Helmuth
Rezension von: Budke, A./Kuckuck M. (Hrsg.): Geographiedidaktische Forschungsmethoden, Berlin, 2015Zeitschrift für Geographiedidaktik. Bd. 45. H. 4. Berlin: Hochschulverband für Geographiedidaktik 2017 S. 45 - 58
Scherb, Christian Alexander
Schwierigkeiten von Lernenden bei der Konstruktion von Repräsentationen im biologischen KontextBiologiedidaktik als Wissenschaft. Halle. 2017 S. 207 - 209
Schad, Vanessa; Cauet, Eva; Kauertz, Alexander
Selbstreguliertes Lernen in einer komplexen LernumgebungMaurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2017 S. 816 - 819
Felzmann, Dirk
Students’ Conceptions of Glaciers and Ice Ages: Applying the Model of Educational Reconstruction to Improve LearningJournal of Geoscience Education. Bd. Jg. 65. H. Heft 3. 2017 S. 322 - 335
Felzmann, Dirk; Conrad, D.
Übertragung gestattet? Wissenschaftliche Metaphern unter die Lupe nehmenBudke, A., Kuckuck, M. (Hrsg). Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden. Münster: Waxmann 2017 S. 155 - 166
Engl, Alexander
Umweltbildung und Inklusion im Schülerlabor FreilandmobilBildung für nachhaltige Entwicklung Zukunftsperspektiven für Rheinland-Pfalz. Bd. Dokumentation BNE Landeskongress in Landau 2017. 2017 S. 69 - 71
Felzmann, Dirk
Warum wird Regenwald in Zentralsulawesi gerodet? Wie interdisziplinäre Forschung Ursachen und Lösungsansätze für eine konkrete Region ermitteltPraxis Geographie. Bd. Jg. 47. H. Heft 5. 2017 S. 32 - 43
Vogelsang, Christoph; Cauet, Eva
Wie valide sind Professionswissenstests? – Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und UnterrichtserfolgFischler, Helmut; Sumfleth, Elke (Hrsg). Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Berlin: Logos Verlag 2017 S. 77 - 96 (Studien zum Physik- und Chemielernen Bd. 200)
Horn, Michael; Schweizer, Karin; Götz, Kristina et al.
Wissen, Einstellungen oder normative Überzeugungen. Worauf kommt es an, wenn Lehrkräfte kompetenzorientierten Geographieunterricht durchführen wollen?Zeitschrift für Geographiedidaktik. Bd. 45. H. 2. 2017 S. 37 - 56