Projektverbund Empirische Bildungs- und Unterrichtsforschung
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten(Vera): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Ziele, Konzepte und OrganisationSchulVerwaltung, NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Bd. Ausgabe Nordrhein-Westfalen. H. 4. Carl Link / Deutscher Kommunal-Verlag 2003 S. 107 - 110
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextLandau: Verl. Empirische Pädagogik e.V. 2002 565 S.
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schulermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F.-W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schülermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Die Rolle des KontextesHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 155 - 256
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Hosenfeld, I.; Helmke, A. et al.
Die Rolle des KontextsHelmke, A.; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 155-256
Helmke, Andreas; Hesse, Hermann-Günter
Kindheit und Jugend in AsienHandbuch Kindheits- und Jugendforschung. - Opladen : Leske + Budrich, ISBN 3-8100-3320-0. 2002 S. 439 - 471
Helmke, Andreas
Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima. Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Bd. 30. H. 3. 2002 S. 261 - 277
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Motivation, Lernen und LeistungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 257 - 324
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Sozialer und sprachlicher HintergrundHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2002 S. 71 - 153
Helmke, Andreas
Thema: Unterrichtsqualität - Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima -- Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Zeitschr. für Lernforschung. Bd. 30. H. 3. Weinheim: Juventa-Verl. 2002 S. 261 - 277
Havers, Norbert; Helmke, Andreas
Training des Lehrerhandelns. Einführung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 48. H. 2. Weinheim: Beltz 2002 S. 171 - 173
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus der Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Grundlagen und Perspektiven. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Unterricht, Mathematikleistung und LernmotivationHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 413 - 480
Balzer, L.; Ridder, A.; Helmke, A. et al.
UntersuchungsdurchführungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 9 - 37
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Alltägliche Leistungsbeurteilung durch LehrerWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim ; Basel: Beltz 2001 S. 45 - 58 (Beltz Pädagogik)
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextKaiser, Gabriele (Hrsg). Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht : ein Überblick über aktuelle nationale Studien. Hildesheim: Franzbecker 2001 S. 29 - 51
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Determinanten der SchulleistungRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 81 - 91 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, A.; Reich, H. H.
Die Bedeutung der sprachlichen Herkunfts für die SchulleistungEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 567 - 600
Helmke, A.; Jäger, R. S.
Die Evaluationsstudie MARKUSEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 507 - 512
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Eine mehrebenenanalytische Betrachtung von Schul- und KlasseneffektenEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 513 - 534
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
HochschuldidaktikRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 249 - 254 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
HochschulsozialisationRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 255 - 260 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
Internationale Schulleistungsvergleichsforschung. Schlüsselprobleme und Perspektiven : Einleitung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 47. H. 2. 2001 S. 155 - 160