Projektverbund Empirische Bildungs- und Unterrichtsforschung
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten(Vera): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Ziele, Konzepte und OrganisationSchulVerwaltung, NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Bd. Ausgabe Nordrhein-Westfalen. H. 4. Carl Link / Deutscher Kommunal-Verlag 2003 S. 107 - 110
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextLandau: Verl. Empirische Pädagogik e.V. 2002 565 S.
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schulermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F.-W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schülermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Die Rolle des KontextesHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 155 - 256
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Hosenfeld, I.; Helmke, A. et al.
Die Rolle des KontextsHelmke, A.; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 155-256
Helmke, Andreas; Hesse, Hermann-Günter
Kindheit und Jugend in AsienHandbuch Kindheits- und Jugendforschung. - Opladen : Leske + Budrich, ISBN 3-8100-3320-0. 2002 S. 439 - 471
Helmke, Andreas
Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima. Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Bd. 30. H. 3. 2002 S. 261 - 277
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Motivation, Lernen und LeistungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 257 - 324
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Sozialer und sprachlicher HintergrundHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2002 S. 71 - 153
Helmke, Andreas
Thema: Unterrichtsqualität - Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima -- Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Zeitschr. für Lernforschung. Bd. 30. H. 3. Weinheim: Juventa-Verl. 2002 S. 261 - 277
Havers, Norbert; Helmke, Andreas
Training des Lehrerhandelns. Einführung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 48. H. 2. Weinheim: Beltz 2002 S. 171 - 173
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus der Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Grundlagen und Perspektiven. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Unterricht, Mathematikleistung und LernmotivationHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 413 - 480
Balzer, L.; Ridder, A.; Helmke, A. et al.
UntersuchungsdurchführungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 9 - 37
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Alltägliche Leistungsbeurteilung durch LehrerWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim ; Basel: Beltz 2001 S. 45 - 58 (Beltz Pädagogik)
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextKaiser, Gabriele (Hrsg). Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht : ein Überblick über aktuelle nationale Studien. Hildesheim: Franzbecker 2001 S. 29 - 51
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Determinanten der SchulleistungRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 81 - 91 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, A.; Reich, H. H.
Die Bedeutung der sprachlichen Herkunfts für die SchulleistungEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 567 - 600
Helmke, A.; Jäger, R. S.
Die Evaluationsstudie MARKUSEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 507 - 512
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Eine mehrebenenanalytische Betrachtung von Schul- und KlasseneffektenEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 513 - 534
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
HochschuldidaktikRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 249 - 254 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
HochschulsozialisationRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 255 - 260 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
Internationale Schulleistungsvergleichsforschung. Schlüsselprobleme und Perspektiven : Einleitung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 47. H. 2. 2001 S. 155 - 160
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Jenseits von TIMSS: Messungen sprachlicher Kompetenzen, komplexe Längsschnittstudien und kulturvergleichende Analysen. Ergebnisse udn Perspektiven ausgewählter LeistungsstudienWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz 2001 S. 237 - 250 (Beltz Pädagogik)
Schrader, F. - W.; Helmke, A.; Hosenfeld, I. et al.
Klassengröße und MathematikleistungEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 601 - 625
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Lehrevaluation: Bestandsaufnahme und PerspektivenMüller, Günter F. (Hrsg). Lebenslanges Lernen : Festschrift für Franz Fippinger. Landau: Knecht 2001 S. 45 - 58 (Universität Koblenz-Landau. Abteilung Landau: Landauer Universitätsschriften / Psychologie ; Bd. 1)
Helmke, A.
Research on classroom instruction and its effects - Shortcomings, dead ends, and future perspectivesSalili, F.; Chiu, C.Y.; Hong, Y.Y. (Hrsg). Student motivation. The culture and context of learning. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers 2001 S. 335 - 345
Helmke, A.
Rezension des Buches "TIMSS/III. Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie" von Baumert, Bos und LehmannZeitschrift für Pädagogik. Bd. 47. H. 6. 2001 S. 951 - 956
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
School achievement, cognitive and motivational determinantsSmelser, N.J.; Baltes, P.B. (Hrsg). International encycopedia of the social and behavioral sciences. (Vol. 20). Aufl. Oxford: Elsevier 2001 S. 13552 - 13556
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Von der Leistungsevaluation zur Unterrichtsentwicklung. Neue Herausforderungen für die Pädagogische PsychologieSilbereisen, R.; Reitzle, M. (Hrsg). Psychologie 2000. Bericht über den 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena. Lengerich: Pabst 2001 S. 594 - 606
Helmke, A.; Löffler-Anzböck, U.
"Unterrichtsqualität auf dem Prüfstand". Gespräch mit der Zeitschrift "Lernende Schule"Lernende Schule. Bd. 3. H. 11. 2000 S. 4 - 8
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Procrastination im Studium: Erscheinungsformen und motivationale BedingungenSchiefele, U.; Wild, K.-P. (Hrsg). Interesse und Lernmotivation. Untersuchungen zu Entwicklung, Förderung und Wirkung. Münster: Waxmann 2000 S. 207 - 225
Helmke, Andreas; Hornstein, Walter; Terhart, Ewald
Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, HochschuleWeinheim [u.a.]: Beltz 2000 276 S.
Helmke, A.; Hornstein, W.; Terhart, E.
Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich. Zur Einleitung in das BeiheftHelmke, A.; Hornstein, W.; Terhart, E. (Hrsg). Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Zeitschrift für Pädagogik (41. Beiheft). Aufl. Weinheim: Beltz 2000 S. 7 - 14
Helmke, A.
Rezension des Buches Projektgruppe Belastung: Belastung in der Schule? Eine Untersuchung an Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien Baden-WürttembergsZeitschrift für Pädagogik. Bd. 46. H. 4. 2000 S. 631 - 634
Helmke, Andreas
Von der externen Leistungsevaluation zur Verbesserung des Lehrens und LernensTrier, Uri Peter (Hrsg). Bildungswirksamkeit zwischen Forschung und Politik : nationales Forschungsprogramm 33, Wirksamkeit unserer Bildungssysteme = Efficacité de la formation entre recherche et politique. Chur ; Zürich: Rüegger 2000 S. 135 - 164
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Wirksamkeit des Hochschulunterrichts aus Sicht der Studierenden - Eine empirische StudieHelmke, A. ; Hornstein, W. ; Terhardt, E. (Hrsg). Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Weinheim: Beltz 2000 S. 261 - 276 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 41)
Helmke, A.; Vo, T.
Do asian and western students learn in a different way?Asia Pacific Journal of Education. Bd. 19. H. 2. 1999 S. 30 - 44