Projektverbund Empirische Bildungs- und Unterrichtsforschung
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Helmke, Andreas
Einblick in die Lehr-Lern-SituationRiecke-Baulecke, Thomas (Hrsg). SchulleitungPlus : Schule und Unterricht erfolgreich gestalten. München u.a.: Oldenbourg 2007 S. 88 - 101
Schrader, F.-W.; Helmke, A.; Helmke, T. et al.
Einschätzung des eigenen Unterrichts als Diagnoseleistung von Lehrkräften. Forschungsreferat bei der Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in WuppertalWuppertal. 2007
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Entwicklung akademischer LeistungenHasselhorn, Marcus (Hrsg). Handbuch der Entwicklungspsychologie. Göttingen: Hogrefe 2007 S. 289 - 298
Helmke, A.; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und PerspektivenK. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007 S. 17 - 34 (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 11)
Helmke, Andreas
Guter Unterricht - nur ein Angebot? : Interview mit dem Unterrichtsforscher Andreas HelmkeBecker, Gerold (Hrsg). Guter Unterricht : Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. Seelze: Friedrich 2007 S. 62 - 63
Helmke, Andreas
Lernprozesse anregen und steuern : was wissen wir über Klarheit und Strukturiertheit?Pädagogik. Bd. 59. H. 6. Weinheim: Beltz 2007 S. 44 - 47
Staub, S.; Helmke, Andreas; Helmke, T. et al.
Mathematikunterricht aus didaktischer Sicht : Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"Landau: Univ. 2007
Hosenfeld, A.; Helmke, Andreas; Heyne, N. et al.
Praxisworkshop : Videostudien in der empirischen UnterrichtsforschungMöller, Kornelia (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. 2007 S. 305 - 311
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Qualität von Unterricht : aktuelle Tendenzen und Herausforderungen im Hinblick auf die Evaluation und Entwicklung von Schule und UnterrichtPädagogische Rundschau. Bd. 61. H. 5. 2007 S. 527 - 543
Helmke, Andreas
Unterrichtsforschung InternationalTenorth, Heinz-Elmar (Hrsg). Lexikon Pädagogik. Weinheim: Beltz 2007 S. 734 - 737
Helmke, Andreas; Helmke, Tuyet; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Unterrichtsqualität : Brennpunkte und Perspektiven der ForschungFleischer, Thomas (Hrsg). Handbuch Schulpsychologie : Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer 2007 S. 52 - 68
Helmke, A.; Helmke, T.; Schrader, F.-W.
Unterrichtsqualität: Brennpunkte und Perspektiven der ForschungK.-H. Arnold (Hrsg). Unterrichtsqualität und Fachdidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007 S. 51 - 72
Helmke, Tuyet; Helmke, Andreas
Videobasierte Unterrichtsanalyse und -reflexionGrewing, Ben (Hrsg). Fit für den Lehrerberuf : pädagogische Profession im 21. Jahrhundert ; Dokumentation einer Veranstaltung des Verbandes Bildung und Erziehung am 16. Juni 2007 in Leipzig / Deutscher Lehrertag 2007. Berlin: VBE 2007 S. 139 - 155
Koch, U.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Das Projekt VERA : von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung?Schulverwaltung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht ; Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 2006. H. 5. Kronach: Link 2006
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung! (Teil 2)SchulVerwaltung HRS. Zeitschrift für SchulLeitung, SchulAufsicht und SchulKultur. Bd. 10. Jahrgang. H. 6. Kronach: Carl Link / Deutscher Kommunal-Verlag 2006
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Ergebnisrückmeldungen und ihre Rezeption im Projekt VERAKuper, H.; Schneewind, J. (Hrsg). Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungsbereich. Münster: Waxmann 2006 S. 19 - 40
Schrader, F.-W.; Helmke, Andreas; Hosenfeld, I. et al.
Komponenten der Diagnosegenauigkeit von Lehrkräften : Ergebnisse aus Vergleichsarbeiten in der GrundschuleEder, Ferdinand (Hrsg). Qualität durch Standards : Beiträge zum Schwerpunktthema der 67. Tagung der AEPF. Münster, Westf. u.a.: Waxmann 2006 S. 265 - 278
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Lehrerprofessionalität und Unterrichtsqualität : den eigenen Unterricht beurteilen und reflektierenSchulmagazin 5 - 10. Bd. 2006. H. 9. München: Oldenbourg 2006 S. 5 - 12
Schrader, F.-W.; Helmke, A.; Heyne, N.
Motivation, personality and adaptive behaviourWeinert, Franz E. (Hrsg). The Munich longitudinal study on the genesis of individual competencies : (LOGIC) ; report. München: Max-Planck-Inst. für Psychologische Forschung 2006 S. 65 - 80
Koch, U.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Qualitätssicherung : von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung ; Ergebnisse der Lehrerbefragungen zur Auseinandersetzung mit den VERA-RückmeldungenEder, Ferdinand (Hrsg). Qualität durch Standards : Beiträge zum Schwerpunktthema der 67. Tagung der AEPF. Münster, Westf. u.a.: Waxmann 2006 S. 187 - 199
Isaac, Kevin; Halt, Ann Christin; Hosenfeld, Ingmar et al.
VERA: Qualitätsentwicklung und Lehrerprofession durch Vergleichsarbeiten - Kommentar zur Diskussion um VERADie deutsche Schule. DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. Bd. 98. H. 1. Weinheim: Juventa-Verl. 2006 S. 107 - 111
Groß Ophoff, J.; Koch, U.; Hosenfeld, I. et al.
Vergleichsarbeiten in Grundschulen : und was diese daraus machen (können)Journal für Schulentwicklung. Bd. 10. H. 4. Innsbruck u.a.: Studien-Verl. 2006 S. 7 - 12
Helmke, Andreas
Was macht einen erfolgreichen Englischunterricht aus? : Interview mit Andreas Helmke über dieDESI-VideostudieSchulmanagement. Bd. 2006. H. 6. München: Oldenbourg-Schulbuchverl. 2006 S. 20 - 22
Helmke, Andreas
Ergebnisbasierte UnterrichtsevaluationGogoll, A.; Menze-Sonneck, A. (Hrsg). Qualität im Schulsport. Hamburg: Czwalina 2005 S. 11 - 28
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Leistungsmessung in der Grundschule: Vorbereitung und Nutzung von Vergleichs- und OrientierungsarbeitenKlexer. Bd. 14. Berlin: Cornelsen 2005 S. 3 - 5
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Standardbezogene UnterrichtsevaluationBrägger, G.; Bucher, B.; Landwehr, N. (Hrsg). Schlüsselfragen zur externen Schulevaluation. 1. Aufl. Bern: h.e.p.-Verlag 2005 S. 127 - 151
Bremerich - Vos, A.; Groß Ophoff, J.; Hosenfeld, I. et al.
Stellungnahme zur Kritik an VERA in "Grundschule aktuell, Heft 89"Grundschule aktuell. Bd. 90. Frankfurt am Main: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005 S. 3 - 9
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Überprüfte Vermutungen. Training der Diagnosefähigkeit von Lehrkräften durch die Nutzung von VergleichsarbeitenBecker, G.; Bremerich-Vos, A.; Demmer, M.; et al. (Hrsg). Standards. Unterrichten zwischen Kompetenzen, zentralen Prüfungen und Vergleichsarbeiten (Friedrich Jahresheft, Vol. XXIII). Seelze: Friedrich Verlag 2005 S. 120 - 121
Helmke, Andreas
Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern4. Aufl. Aufl. Seelze: Kallmeyer 2005 316 S.
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Groß Ophoff, J. et al.
VERA 2004: Erste Ergebnisse des Ländervergleichshttp://www.uni-landau.de/vera/downloads/Laenderkurzbericht.pdf. Landau, Universität Koblenz-Landau. 2005
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Bildungsstandards und UnterrichtsqualitätPädagogische Führung. Bd. 4. Neuwied: Luchterhand 2004 S. 173 - 176
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
MARKUS und die Folgen: Zentrale Ergebnisse der Rezeptionsstudie WALZER und ihre Bedeutung für die Evaluationsforschung und das QualitätsmanagementWosnitza, M.; Frey, A.; Jäger, R. S. (Hrsg). Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21.Jahrhundert. Landau: Empirische Pädagogik 2004 S. 413 - 427
Helmke, A.; Wagner, W.; Euteneuer, A. et al.
Projekt Evaluation der Publikationen des Pädagogischen Zentrums Rheinland-PfalzBad Kreuznach: Pädagogisches Zentrum Rheinland-Pfalz 2004
Helmke, Andreas
Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern3. Aufl. Aufl. Seelze: Kallmeyer 2004 316 S.
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten - Kompetenzmodelle - StandardsWosnitza, M.; Frey, A.; Jäger, R. S. (Hrsg). Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau: Empirische Pädagogik 2004 S. 56 - 75
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Vergleichsarbeiten als Instrument zur Verbesserung der Diagnosekompetenz von LehrkräftenArnold, R. ; Griese, C. (Hrsg). Schulentwicklung - Schulmanagement : theoretische Reflexionen und praktische Erfahrungen. Kaiserslautern: Techn. Univ., Fachgebiet Pädagogik - Kaiserslautern : ZFUW 2004 S. 115 - 135 (Pädagogische Materialien der Technischen Universität Kaiserslautern ; H. Nr. 21)
Helmke, A.; Helmke, T.
Videobasierte UnterrichtsreflexionSeminar. Bd. 10. H. 4. Hohengehren: Schneider Verlag 2004 S. 48 - 66
Helmke, Andreas
Von der Evaluation zur Innovation: Pädagogische Nutzbarmachung von Vergleichsarbeiten in der GrundschuleSeminar. Bd. 10. H. 2. 2004 S. 90 - 112
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Von der Evaluation zur Innovation? Die Rezeptionsstudie WALZER: Ergebnisse der LehrerbefragungB. Kohler & F.-W. Schrader (Hrsg). Ergebnisrückmeldung und Rezeption. Von der externen Evaluation zur Entwicklung von Schule und Unterricht. Landau: Empirische Pädagogik 2004 S. 140 - 161
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, Andreas
Wohlbefinden und Leistung - unvereinbare Ziele? Zur Rolle des Unterrichts für zwei wichtige ZielkriterienHascher, Tina (Hrsg). Schule positiv erleben : Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern. Bern ; Stuttgart ; Wien: Haupt 2004 S. 113 - 132 (Schulpädagogik - Fachdidaktik - Lehrerbildung ; Bd. 10)
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
"Vergleichsarbeiten in Rheinland-Pfalz (VERA) - Was kommt auf Lehrer und Schüler zu?" Interview mit der Zeitschrift "Pädagogische Beiträge"Pädagogische Beiträge. Bd. 1. 2003 S. 8 - 11
Helmke, Andreas
Buchbesprechung: Christoph von Burkard/Gerhard Eikenbusch: Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor 2000Zeitschrift für Pädagogik. Bd. 49. H. 1. 2003 S. 148 - 150
Helmke, A.; Vo, T. A. T.
Deutsch-vietnamesische Bildungsforschung: Bilanz und PerspektivenViet Nam Kurier. Bd. 3. 2003 S. 16 - 24
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Diagnosekompetenz in Ausbildung und Beruf entwickelnKarlsruher Pädagogische Beiträge. Bd. 55. 2003 S. 15 - 34
Schrader, F.; Helmke, A.
Evaluation - und was danach? Ergebnisse der Schulleiterbefragung im Rahmen der Rezeptionsstudie WALZERSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. Bd. 25. H. 1. 2003 S. 79 - 110
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm; Vo, Thi Anh Tuyet et al.
Selbstkonzept und schulische Leistungen im Kulturvergleich: Ergebnisse der Grundschulstudie SCHOLASTIK in München und HanoiSchneider, Wolfgang ; Knopf, Monika (Hrsg). Entwicklung, Lehren und Lernen : zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert. Göttingen u. a.: Hogrefe 2003 S. 187 - 206
Helmke, Andreas
Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessernSeelze: Kallmeyer 2003 316 S.
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Grundlagen, Ziele, RealisierungSchulVerwaltung. Bd. Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz/Saarland. H. 1. 2003 S. 10 - 14
Hosenfeld, Ingmar; Helmke, A.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 2: Nutzung für Qualitätssicherung und Verbesserung der UnterrichtsqualitätSchulVerwaltung, Ausgabe Hessen/Rheinland-Pfalz/Saarland. Bd. 7. H. 2. 2003 S. 41 - 43
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten (VERA): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 2: Nutzung für Qualitätssicherung und Verbesserung der UnterrichtsqualitätSchulVerwaltung, NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Bd. Ausgabe Nordrhein-Westfalen. H. 5. 2003 S. 143 - 145
Helmke, A.; Hosenfeld, I.
Vergleichsarbeiten(Vera): Eine Standortbestimmung zur Sicherung schulischer Kompetenzen - Teil 1: Ziele, Konzepte und OrganisationSchulVerwaltung, NRW. Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Bd. Ausgabe Nordrhein-Westfalen. H. 4. Carl Link / Deutscher Kommunal-Verlag 2003 S. 107 - 110
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextLandau: Verl. Empirische Pädagogik e.V. 2002 565 S.
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schulermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Schrader, F.-W.
Diagnostische Kompetenz: Unterrichts- und lernrelevante Schülermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVEPrenzel, M. ; Doll, J. (Hrsg). Bildungsqualität von Schule : schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Weinheim ; Basel: Beltz 2002 S. 65 - 82 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 45)
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Die Rolle des KontextesHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 155 - 256
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Hosenfeld, I.; Helmke, A. et al.
Die Rolle des KontextsHelmke, A.; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 155-256
Helmke, Andreas; Hesse, Hermann-Günter
Kindheit und Jugend in AsienHandbuch Kindheits- und Jugendforschung. - Opladen : Leske + Budrich, ISBN 3-8100-3320-0. 2002 S. 439 - 471
Helmke, Andreas
Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima. Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Bd. 30. H. 3. 2002 S. 261 - 277
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Motivation, Lernen und LeistungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 257 - 324
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Sozialer und sprachlicher HintergrundHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2002 S. 71 - 153
Helmke, Andreas
Thema: Unterrichtsqualität - Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima -- Perspektiven und SackgassenUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Zeitschr. für Lernforschung. Bd. 30. H. 3. Weinheim: Juventa-Verl. 2002 S. 261 - 277
Havers, Norbert; Helmke, Andreas
Training des Lehrerhandelns. Einführung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 48. H. 2. Weinheim: Beltz 2002 S. 171 - 173
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus der Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W. et al.
Unterricht aus Sicht der BeteiligtenHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Die Studie MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Grundlagen und Perspektiven. Landau: Empirische Pädagogik 2002 S. 325 - 411
Helmke, A.; Hosenfeld, I.; Schrader, F. - W.
Unterricht, Mathematikleistung und LernmotivationHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 413 - 480
Balzer, L.; Ridder, A.; Helmke, A. et al.
UntersuchungsdurchführungHelmke, A. ; Jäger, R.S. (Hrsg). Das Projekt MARKUS : Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik 2002 S. 9 - 37
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Alltägliche Leistungsbeurteilung durch LehrerWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim ; Basel: Beltz 2001 S. 45 - 58 (Beltz Pädagogik)
Helmke, Andreas; Jäger, Reinhold S.
Das Projekt MARKUS: Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, SchulkontextKaiser, Gabriele (Hrsg). Leistungsvergleiche im Mathematikunterricht : ein Überblick über aktuelle nationale Studien. Hildesheim: Franzbecker 2001 S. 29 - 51
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Determinanten der SchulleistungRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 81 - 91 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, A.; Reich, H. H.
Die Bedeutung der sprachlichen Herkunfts für die SchulleistungEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 567 - 600
Helmke, A.; Jäger, R. S.
Die Evaluationsstudie MARKUSEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 507 - 512
Hosenfeld, I.; Helmke, A.; Ridder, A. et al.
Eine mehrebenenanalytische Betrachtung von Schul- und KlasseneffektenEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 513 - 534
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
HochschuldidaktikRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 249 - 254 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
HochschulsozialisationRost, Detlef H. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, PVU 2001 S. 255 - 260 (Schlüsselbegriffe)
Helmke, Andreas
Internationale Schulleistungsvergleichsforschung. Schlüsselprobleme und Perspektiven : Einleitung in den ThementeilZeitschrift für Pädagogik. Bd. 47. H. 2. 2001 S. 155 - 160
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Jenseits von TIMSS: Messungen sprachlicher Kompetenzen, komplexe Längsschnittstudien und kulturvergleichende Analysen. Ergebnisse udn Perspektiven ausgewählter LeistungsstudienWeinert, Franz E. (Hrsg). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz 2001 S. 237 - 250 (Beltz Pädagogik)
Schrader, F. - W.; Helmke, A.; Hosenfeld, I. et al.
Klassengröße und MathematikleistungEmpirische Pädagogik. Bd. 15. H. 4. 2001 S. 601 - 625
Schrader, Friedrich-Wilhelm; Helmke, Andreas
Lehrevaluation: Bestandsaufnahme und PerspektivenMüller, Günter F. (Hrsg). Lebenslanges Lernen : Festschrift für Franz Fippinger. Landau: Knecht 2001 S. 45 - 58 (Universität Koblenz-Landau. Abteilung Landau: Landauer Universitätsschriften / Psychologie ; Bd. 1)
Helmke, A.
Research on classroom instruction and its effects - Shortcomings, dead ends, and future perspectivesSalili, F.; Chiu, C.Y.; Hong, Y.Y. (Hrsg). Student motivation. The culture and context of learning. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers 2001 S. 335 - 345
Helmke, A.
Rezension des Buches "TIMSS/III. Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie" von Baumert, Bos und LehmannZeitschrift für Pädagogik. Bd. 47. H. 6. 2001 S. 951 - 956
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
School achievement, cognitive and motivational determinantsSmelser, N.J.; Baltes, P.B. (Hrsg). International encycopedia of the social and behavioral sciences. (Vol. 20). Aufl. Oxford: Elsevier 2001 S. 13552 - 13556
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Von der Leistungsevaluation zur Unterrichtsentwicklung. Neue Herausforderungen für die Pädagogische PsychologieSilbereisen, R.; Reitzle, M. (Hrsg). Psychologie 2000. Bericht über den 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena. Lengerich: Pabst 2001 S. 594 - 606
Helmke, A.; Löffler-Anzböck, U.
"Unterrichtsqualität auf dem Prüfstand". Gespräch mit der Zeitschrift "Lernende Schule"Lernende Schule. Bd. 3. H. 11. 2000 S. 4 - 8
Helmke, A.; Schrader, F. - W.
Procrastination im Studium: Erscheinungsformen und motivationale BedingungenSchiefele, U.; Wild, K.-P. (Hrsg). Interesse und Lernmotivation. Untersuchungen zu Entwicklung, Förderung und Wirkung. Münster: Waxmann 2000 S. 207 - 225
Helmke, Andreas; Hornstein, Walter; Terhart, Ewald
Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, HochschuleWeinheim [u.a.]: Beltz 2000 276 S.
Helmke, A.; Hornstein, W.; Terhart, E.
Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich. Zur Einleitung in das BeiheftHelmke, A.; Hornstein, W.; Terhart, E. (Hrsg). Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Zeitschrift für Pädagogik (41. Beiheft). Aufl. Weinheim: Beltz 2000 S. 7 - 14
Helmke, A.
Rezension des Buches Projektgruppe Belastung: Belastung in der Schule? Eine Untersuchung an Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien Baden-WürttembergsZeitschrift für Pädagogik. Bd. 46. H. 4. 2000 S. 631 - 634
Helmke, Andreas
Von der externen Leistungsevaluation zur Verbesserung des Lehrens und LernensTrier, Uri Peter (Hrsg). Bildungswirksamkeit zwischen Forschung und Politik : nationales Forschungsprogramm 33, Wirksamkeit unserer Bildungssysteme = Efficacité de la formation entre recherche et politique. Chur ; Zürich: Rüegger 2000 S. 135 - 164
Schrader, F. - W.; Helmke, A.
Wirksamkeit des Hochschulunterrichts aus Sicht der Studierenden - Eine empirische StudieHelmke, A. ; Hornstein, W. ; Terhardt, E. (Hrsg). Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Weinheim: Beltz 2000 S. 261 - 276 (Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft ; 41)
Helmke, A.; Vo, T.
Do asian and western students learn in a different way?Asia Pacific Journal of Education. Bd. 19. H. 2. 1999 S. 30 - 44