Prof. Dr. Svenja Mareike Schmid-Kühn
Institut für Schulpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-1817
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe? Fächerkanon – Anforderungsniveaus – Beleg- und Einbringpflichten im bundesweiten VergleichSchulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 7/8. Köln: Link 2022 S. 207 - 210
Bebbon, Michelle; Schmid-Kühn, Svenja M.
Das Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) im Kontext der Corona-Pandemie: Ergebnisbericht zur Zusatzerhebung im Rahmen der wissenschaftlichen BegleitungUniversität Koblenz-Landau. 2021
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule: Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungUlrike Greiner; Franz Hofmann; Claudia Schreiner; Christian Wiesner (Hrsg). Bildungsstandards: Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster ; New York: Waxmann 2020 S. 410 - 421
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule. Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungGreiner, Ulrike ; Hofmann, Franz ; Schreiner, Claudia ; Wiesner, Christian (Hrsg). Bildungsstandards : Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster ; New York: Waxmann 2020 S. 410 - 422 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; Band 7)
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform - oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Nils Berkemeyer; Wilfried Bos; Björn Hermstein (Hrsg). Schulreform: Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim: Beltz 2019 S. 358 - 368
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform – oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Berkemeyer, N. ; Bos, W. ; Hermstein, B. (Hrsg). Schulreform : Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim ; Basel: Beltz 2019 S. 358 - 368 (Pädagogik)
van Ackeren, Isabelle; Schmid-Kühn, Svenja M.
Internationale Vergleichsuntersuchungen3., überarbeitete. Aufl. Kaiserslautern. 2018 (Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement)
Kühn, Svenja Mareike
Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren? Entwicklungslinien, Zeitstrukturen, ForschungsstandHeinz Günther Holtappels (Hrsg). Entwicklung und Qualität des deutschen Schulsystems: Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. 1. Aufl. Münster ; New York: Waxmann 2017 S. 195 - 220
van Ackeren, Isabell; Kühn, Svenja Mareike
Homogenität und Heterogenität im deutschen SchulsystemThorsten Bohl; Jürgen Budde; Markus Rieger-Ladich (Hrsg). Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht: Grundlagentheoretische Beiträge, empirische Befunde und didaktische Reflexionen. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 S. 175 - 190
Mathes, Stefanie; Kühn, Svenja Mareike
"...dann kommt alles auf die Korrekturanleitungen an...": Eine empirische Annäherung an ein (bislang) weitgehend vernachlässigtes ForschungsfeldStefan Keller; Christian Reintjes (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde. Münster ; New York: Waxmann 2016 S. 169 - 178