Kniffa, Gabriele; Linnemann, Markus
A German C-test for migrant childrenGrotjahn, Rüdiger (Hrsg). Der C-Test: Aktuelle Tendenzen/The C-Test: Current Trends. Frankfurt: Lang 2014 S. 239 - 259
Becker-Mrotzek, Michael; Grabowski, Joachim; Jost, Jörg et al.
Adressatenorientierung und Kohärenzherstellung im Text. Zum Zusammenhang kognitiver und schriftlich realisierter Teilkomponenten von SchreibkompetenzDidaktik Deutsch. Bd. 19. H. 37. 2014 S. 21 - 43
Linnemann, Markus; Wilbert, Jürgen
Do C-tests measure language comprehension of learning disabled students?Grotjahn, Rüdiger (Hrsg). Der C-Test: Aktuelle Tendenzen/The C-Test: Current Trends. Frankfurt: Lang 2014 S. 223 - 238
Linnemann, Markus
Kognitive Prozesse der Adressatenantizipation beim Schreiben.Köln. 2014
Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Supportive writing assignments for less skilled writers in the mathematics classroomKlein, Perry; Boscolo, Pietro; Kirkpatrick Lori & Gelati, Carmen (Hrsg). Writing as a learning activity. Leiden: Brill 2014 S. 66 - 94
Knopp, Matthias; Jost, Jörg; Linnemann, Markus
Textprozeduren als Indikator von Schreibkompetenz - ein empirischer ZugriffFeilke, Helmuth & Bachmann, Thomas (Hrsg). Werkzeuge des Schreibens. Theorie und Potentiale einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart: Fillibach Klett 2014 S. 111 - 128
Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
Schreiben als Mittel des mathematischen Lernens.Becker-Mrotzek, Michael, Schramm, Karin, Thürmann, Eike & Vollmer, Helmut (Hrsg). Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2013 S. 203 - 225
Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
„Im Aquarium gibt’s 20 Fische + 6 + 10 + 2“ – Wie man Schülerinnen und Schüler unterstützen kann, Sachaufgaben zu schreiben.PM Praxis der Mathematik in der Schule. Bd. 54. H. 45. 2012 S. 18 - 23
Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael
Alphabetisierung im Kontext von...: Rezension zu zwei Sammelbänden zur Alphabetisierung ErwachsenerSymposion Deutschdidaktik. Bd. 32. 2012 S. 140 - 144
Wilbert, Jürgen; Linnemann, Markus
Kriterien zur Analyse eines Tests zur LernverlaufsdiagnostikEmpirische Sonderpädagogik. Bd. 11. H. 3. 2011 S. 225 - 242