Prof. Dr. Gisela Kammermeyer
Arbeitsbereich Pädagogik der frühen Kindheit, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Kammermeyer, Gisela; King, Sarah; Goebel, Patricia et al.
„Mit Kindern im Gespräch“ – Transfer im Elementar- und Primarbereich in Rheinland-PfalzBecker-Mrozeck, Michael u. a. (Hrsg). Sprachliche Bildung im Transfer: Konzepte der Sprach- und Schriftsprachförderung weitergeben. Stuttgart: Kohlhammer 2022 S. 127 - 143 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 6)
Weindel, Lisa; Schmidt, Thilo; Kammermeyer, Gisela
Der Berufseinstieg in das Arbeitsfeld Kindertageseinrichtung: Eine typenbildende Studie über Motive, Handlungsstrategien und Bewertungen von Erzieherinnen und KindheitspädagoginnenZeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE). Bd. 41. H. 3. Weinheim: Beltz Juventa 2021 S. 301 - 321
Kammermeyer, Gisela; King, Sarah; Goebel, Patricia et al.
Gestaltung wirksamer Weiterqualifizierung zur Sprachbildung und -förderung – Erkenntnisse aus BiSSKucharz, Diemut u. a. (Hrsg). Wie Sprachförderung gelingen kann : Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative. Weinheim u. a.: Beltz Juventa 2021 S. 19 - 45 (Kitaleitung!)
Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela
Hoch- und niedrig-inferente Erfassung von Feedback in der Erzieher_in-Kind-InteraktionFrühe Bildung. Bd. 10. H. 3. Hogrefe 2021 S. 134 - 141
Kammermeyer, Gisela; Metz, Astrid; Leber, Anja et al.
Mit Kindern im Gespräch - Impulskarten : Anregungen für den Austausch zur alltagsintegrierten Sprachbildung und Sprachförderung im Kita-TeamAugsburg: Auer 2021 80 S.
Kammermeyer, Gisela; King, Sarah; Goebel, Patricia
Pyramide-AnsatzSchmidt, Thilo u. a. (Hrsg). Frühpädagogische Handlungskonzepte : eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Stuttgart: utb GmbH - Waxmann 2021 S. 279 - 300
Kammermeyer, Gisela; Jester, Melanie
Kognitive Bildung und FörderungRoos, Jeanette ; Roux, Susanna (Hrsg). Das große Handbuch Frühe Bildung in der Kita : wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis. Hürth: Carl Link 2020 S. 225 - 235 (Kita-Pädagogik)
Lamparter, Regina; Kammermeyer, Gisela
Schriftsprachliche BildungRoos, Jeannette ; Roux, Susanna (Hrsg). Das große Handbuch Pädagogik in der Kita. Köln: Carl Link 2020 S. 247 - 259 (Kita-Pädagogik)
Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna
Sicherung der Qualität von Beobachtungen der ErzieherIn-Kind-Interaktion am Beispiel des Classroom Assessment Scoring SystemsBlatter, Kristine ; Groth, Katarina ; Hasselhorn, Marcus (Hrsg). Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. Wiesbaden: Springer VS 2020 S. 101 - 125 (Edition ZfE ; Band 6)
Gisela, Kammermeyer; King, Sarah; Goebel, Patricia et al.
„Mit Kindern im Gespräch“ – Qualifizierungskonzept zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Verbund „gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung in Schlüsselsituationen in Rheinland-Pfalz, Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg“Titz, Cora ; Becker-Mrotzek, Michael ; Geyer, Sabrina ; Roth, Hans-Joachim ; Ropeter, Anna ; Hasselhorn, Marcus ; Wagner, Hanna ; Stanat, Petra ; Weber, Susanne (Hrsg). Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung : Praxiserfahrungen. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2019 S. 13 - 36 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 3)
Kammermeyer, Gisela
Erfolgreiche Sprachbildung und Sprachförderung in Kitas braucht gute FortbildungFrühe Bildung. Bd. 8. H. 4. 2019 S. 231 - 233
Donie, Christian; Foerster, Frank; Obermayr, Marlene et al.
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und TransferWiesbaden: Springer VS 2019
Kammermeyer, Gisela; Leber, Anja; Metz, Astrid et al.
Langfristige Wirkungen des Fortbildungsansatzes „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachförderung in KindertagesstättenPsychologie in Erziehung und Unterricht. Bd. 66. H. 4. 2019 S. 285 - 302
Kammermeyer, Gisela; Metz, Astrid; Leber, Anja et al.
Wie wirken sich Weiterbildungen auf die Anwendung von Sprachförderstrategien in Kitas aus?Frühe Bildung. Bd. 8. H. 4. 2019 S. 212 - 222
Roux, Susanna
Chancen und Herausforderungen der BiSS-Evaluationen im Elementar- und PrimarbereichEmpirische Pädagogik. Bd. 32. H. 2. Landau. 2018 S. 133 - 146
Foerster, Frank; Kammermeyer, Gisela
Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die GrundschuleSchmidt, Thilo; Smidt, Wilfried (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 S. 507 - 525
Schmidt, Thilo; Roux, Susanna; Kammermeyer, Gisela
Erziehungsziele (früh-)pädagogischer Fachkräfte beim BerufseinstiegFuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2018 S. 237 - 256
Ebel, Maren; Löffler, Patrick; Kammermeyer, Gisela et al.
Konzeptuelles Verständnis und Sprache fördern: Erprobung einer Kita-Lernumgebung.Maurer, C. (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. 1. Aufl. Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2018 S. 222 - 225
Martschinke, Sabine; Kammermeyer, Gisela
Neuere Ansätze der Schuleingangskonzeption in ausgewählten BundesländernSchneider, Wolfgang ; Hasselhorn, Marcus (Hrsg). Schuleingangsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe 2018 S. 35 - 62 (Tests und Trends ; Band 16)
Kammermeyer, Gisela; Martschinke, Sabine
Schulreife und SchulfähigkeitRost, Detlef H. ; Sparfeldt, Jörn R. ; Buch, Susanne R. (Hrsg). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. 5., überarbeitete und erweiterte. Aufl. Weinheim ; Basel: Beltz 2018 S. 716 - 727
Kammermeyer, Gisela; Carolin, Wicker; Roux, Susanna
Sprachförderstrategien in „Mit Kindern im Gespräch“Kita aktuell Baden-Württemberg. Bd. 6. H. 6. 2018 S. 6
Kammermeyer, Gisela; King, Sarah
Überblick über die wichtigsten Sprachstandsverfahren im VorschulbereichSchneider, Wolfgang ; Hasselhorn, Marcus (Hrsg). Schuleingangsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe 2018 S. 63 - 86 (Tests und Trends ; Band 16)
Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna; Metz, Astrid et al.
Verbessert der Weiterbildungsansatz „Mit Kindern im Gespräch“ die Anregungsqualität in der Kita?Empirische Pädagogik. Bd. 32. H. 2. 2018 S. 198 - 219
Züchner, Ivo; Kammermeyer, Gisela; Fuchs-Rechlin, Kirsten et al.
Beruflicher Übergang von Erzieher(inn)en und Frühpädagog(inn)en – eine Zusammenfassung.Fuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 287 - 294
Schmidt, Thilo; Roux, Susanna; Kammermeyer, Gisela
Erziehungsziele (früh-)pädagogischer Fachkräfte beim BerufseinstiegFuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 237 - 256
Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna; Schmidt, Thilo
Kindheitspädagog(inn)en = Erzieher(innen)?! Tätigkeitsprofile im VergleichFuchs-Rechlin, Kirsten; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 S. 211 - 235
Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela; King, S. et al.
Mit Kindern im Gespräch (Grundschule). Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in der Grundschule.1. Aufl. Donauwörth: Au 2017 252 S.
Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela; King, S. et al.
Mit Kindern im Gespräch (Kita). Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen.1. Aufl. Donauwörth: Auer Verlag 2017 252 S.
Leber, Anja; Kammermeyer, Gisela; King, S. et al.
Mit Kindern im Gespräch (Krippe). Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kleinkindern in Kindertageseinrichtungen.2. Aufl. Donauwörth: Auer Verlag 2017 228 S.
Stuck, Andrea; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna
The reliability and structure of the Classroom Assessment Scoring System in German pre-schoolsEuropean Early Childhood Education Research Journal. Bd. 24. H. 6. 2017 S. 873 - 894
Fuchs-Rechlin, Kirsten; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna et al.
Was kommt nach Ausbildung und Studium? – Eine EinleitungFuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 1 - 8
Donie, Christian; Kammermeyer, Gisela; Roux, Susanna
Förderung schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen im VorschulalterEmpirische Pädagogik. Bd. 27. H. 3. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2013 S. 304 - 325