Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau)
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-32250
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Bernstorff, Florian
Der entfesselte Workload. Freiräume in modularisierten StudiengängenZeitschrift für Hochschulentwicklung. Bd. 9. H. 2. Austria : Graz : Forum neue Medien Austria in der Lehre Austria 2014 S. 13 - 26
Jennessen, Sven; Hurth, Stefanie
Der Qualitätsindex für Kinder- und Jugendhospizarbeit (QuinK).Die Hospiz-Zeitschrift. Bd. 16. Jg. H. Nr. 61. Gütersloh. 2014 40-45
Leuchter, Miriam; Saalbach, H.; Hardy, I.
Designing Science Learning in the First Years of Schooling. An intervention study with sequenced learning material on the topic of ‘floating and sinkingInternational Journal of Science Education. Bd. 36. H. 10. 2014 S. 1751 - 1771
Dlugosch, Andrea
Diagnostik im Kontext der VielfaltLangner, Anke; Feyerer, Ewald (Hrsg). Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner 2014 S. 119 - 132
Kleß, Eva
Die Bedeutung und Einbettung von Aufgaben in der allgemeinen DidaktikBlumschein, Patrick (Hrsg). Lernaufgaben – didaktische Forschungsperspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014 S. 91 - 103
Leuchter, Miriam
Die Gestaltung von Aufgaben in den ersten BildungsjahrenLandesinstitut für Schule Bremen am 09.09.2014. 2014
Reuter, Timo; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Renate
Drawings and Tables as Cognitive Tools for Solving Non-Routine Word Problems in Primary SchoolAmerican Journal of Educational Research. Bd. 3. H. 11. 2014 S. 1187 - 1197
Dlugosch, A.; Feyerer, E.; Prammer-Semmler, E. et al.
Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver BildungForschungsbericht BMUKK. Wien. 2014
Flottmann, Julia; Naber, Britta; Plöger, Ina et al.
Erfassung sachunterrichtlich relevanter Wissenselemente in der Schuleingangsphase: Hebel, Statik und potenzielle Energie.Zeitschrift für Grundschulforschung. Bd. 7. H. 2. 2014 S. 33 - 45
Eisenmann, Björn
Ethik – Demokratie – Behinderung. Inklusive Pädagogik auf der theoretischen Grundlage von Disability StudiesFrankfurt a.M.: Peter Lang 2014 126 S. (Europäische Hochschulschriften : Reihe 11, Pädagogik ; Bd. 1034)