Physikdidaktik und Techniklehre
Institut für naturwissenschaftliche Bildung / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-31356
Grimm, Marlen; Scheid, Jochen; Winter, Barbara et al.
Das ILZNAWI-Modell: Inklusive Lernzugänge im naturwissenschaftlichen Unterricht - zur Planbarkeit von Individualisierung und Kooperation am gemeinsamen GegenstandHäcker, Thomas; Köpfer, Andreas; Rühlow, Daniel; Granzow, Stefaine (Hrsg). EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2024 S. 134 - 153
Sun, Xiaokang; Reith, Marco; Schildknecht, Robin et al.
GeLernt: Multiprofessionelle Kooperation von Lehramtsstudierenden der Sonderpädagogik und Studierenden des Regelschullehramts Biologie, Chemie und Physik zur Gestaltung inklusiver Lerneinheiten in den naturwissenschaftlichen Fächern der SekundarstufeKatzenbach, D., Urban, M. (Hrsg). Qualifizierung für Inklusion: Sekundarstufe. Münster: Waxmann 2022 S. 131 - 145 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, 3)
Seremet, Vanessa; Gierl, Katharina; Boskany, Jaar et al.
Ein digitales Seminarkonzept zur kooperativen und differenzierten Gestaltung von inklusivem naturwissenschaftlichem UnterrichtKubsch, Marcus; Sorge, Stefan; Arnold, Julia; Graulich, Nicole (Hrsg). Lehrkräftebildung neu gedacht: Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Münster: Waxmann 2021 S. 44 - 52
Gigl, Florian; Cauet, Eva; Greiff, Samuel et al.
Entwicklung eines Instruments zur Erfassung physikbezogener komplexer ProblemlösefähigkeitEmpirische Pädagogik. Bd. 35. H. 1. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2021 S. 38 - 71
Schildknecht, Robin; Hundertmark, Sarah; Seremet, Vanessa et al.
Entwicklung eines Kompetenzmodells zur multiprofessionell-kooperativen Gestaltung von inklusivem NaturwissenschaftsunterrichtHundertmark, Sarah; Sun, Xiaokang; Abels, Simone; Nehring, Andreas; Schildknecht, Robin; Seremet, Vanessa; Lindmeier, Christian (Hrsg). Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. Weinheim; Basel: Beltz Juventa 2021 S. 176 - 190 (Sonderpädagogische Förderung heute, Beiheft 4)
Hundertmark, Sarah; Sun, Xiaokang; Abels, Simone et al.
Sonderpädagogische Förderung heute. Naturwissenschaftsdidaktik und InklusionWeinheim; Basel: Beltz Juventa 2021 282 S.
Neff, Sascha; Engl, Alexander; Kauertz, Alexander et al.
Virtuelle Labore zur Vor- und Nachbereitung von Freiland-ExperimentiereinheitenHabig, Sebastian (Hrsg). Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019. Essen: Universität Duisburg-Essen 2020 S. 705 - 708
Gierl, Katharina; Kauertz, Alexander
5. Staunen, Spielen und Experimentieren–Vom Beobachten über Explorieren zum Problemlösen im Kindergarten und GrundschuleStadler-Altmann, Ulrike ; Pahl, Angelika (Hrsg). MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch : Problemlösen und Differenzieren als Planungsprinzipien. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich 2019 S. 79 - 104
Neff, Sascha; Engl, Alexander; Risch, Björn et al.
Open MINT Labs – Transfer virtueller Labore in die SchuleBeißwenger, Michael; Gryl, Inga; Bulizek, Björn; Schacht, Florian (Hrsg). Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung #la-digital2019. Essen: o.V. 2019 S. 90 - 92
Feifel, Dr. Silke; Brockmüller, Dr. Svenja
Technikfolgenabschätzung als Lehr-/Lernkonzept6. Zukunftsforum Bildungsforschung: BILDUNG UND NACHHALTIGKEIT – disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Weingarten. 2019
Feifel, Silke
Technologieentwicklungen in der Holzindustrie in Deutschland : Untersuchung der ökologischen WirkungenDarmstadt: Verein zur Förderung des Instituts IWAR der TU Darmstadt e.V. 2019 172 S. (Technische Universität Darmstadt. Institut IWAR: Schriftenreihe IWAR ; 254)
Neff, Sascha; Engl, Alexander; Kauertz, Alexander et al.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Tagungsband. Transfer virtueller Labore in den schulischen UnterrichtMaurer, Christian (Hrsg). Tagungsband 2019 - Band 39, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Bd. 39. Regensburg. 2019 S. 930 - 933
Haag, Guido; Scheid, Jochen; Löffler, Patrick et al.
Desiderate bei der manuellen Ausführung von Experimenten.C. Maurer (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Regensburg: Universität Regensburg 2018 S. 847 - 849 (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017.)
Gigl, Florian; Löffler, Patrick; Cauet, Eva et al.
Komplexe Problemlösefähigkeit von Lernenden in der PhysikMaurer, Christian (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg: Universität Regensburg 2018 S. 293 - 296
Cauet, Eva; Schad, Vanessa; Scheid, Jochen et al.
Physikalisches Fachwissen in Experimentierumgebungen nutzenMaurer, Christian (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017. Regensburg: Universität Regensburg 2018 S. 815 - 818
Digel, Susanne; Scheid, Jochen; Kauertz, Alexander
Problemlösen im Kontext fördern – Training zur Situationsmodellierung. Vortrag.Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). Kiel. 2018
Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Rosa, Hettmannsperger et al.
Representational Competence in Science Education – from Theory to AssessmentDaniel, Kristy (Hrsg). Towards a Framework for Representational Competence in Science Education. Cham: Springer International Publishing 2018 S. 263 - 277 (Models and Modeling in Science Education 11)
Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa et al.
Erhebung von repräsentationaler Kohärenzfähigkeit von Schülerinnen und Schülern im Themenbereich StrahlenoptikZeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. Bd. 23. H. 1. Springer Nature 2017 S. 181 - 203
Scheid, Jochen; Kauertz, Alexander; Heusler, Stefan et al.
Kompetenzmodell zur QuantenphysikMaurer, Christian (Hrsg). „Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis“. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung in Zürich, Schweiz, 2016. Regensburg. 2017 S. 604 - 608
Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Multiple Representations in Physics EducationTreagust, David; Duit, Reinders; Fischer, Hans E. (Hrsg). Cham, Switzerland. 2017 S. 209 - 229
Digel, Susanne; Löffler, Patrick; Scheid, Jochen et al.
Problemlöse-Expertise - Modellieren als entscheidende Kompetenz in kontextualisierten Problemlöseprozessen?!Maurer, Christian (Hrsg). „Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis“. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung in Zürich, Schweiz, 2016. Regensburg. 2017 S. 616 - 619
Gigl, Florian; Cauet, Eva; Kauertz, Alexander
Problemlösen im Physikunterricht: Lerngelegenheiten und Assessment?Maurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2017 S. 708 - 711
Cauet, Eva; Borowski, Andreas; Fischer, Hans E.
Professionswissen und Unterrichtsqualität: Wie aussagekräftig sind unsere Ergebnisse?Maurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2017 S. 372 - 375
Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational ApproachModels and Modeling in Science Education. Cham: Springer International Publishing 2017 S. 209 - 229
Schad, Vanessa; Cauet, Eva; Kauertz, Alexander
Selbstreguliertes Lernen in einer komplexen LernumgebungMaurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2017 S. 816 - 819
Vogelsang, Christoph; Cauet, Eva
Wie valide sind Professionswissenstests? – Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und UnterrichtserfolgFischler, Helmut; Sumfleth, Elke (Hrsg). Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Berlin: Logos Verlag 2017 S. 77 - 96 (Studien zum Physik- und Chemielernen Bd. 200)
Korneck, Friederike; Cauet, Eva; Kulgemeyer, Christoph et al.
Zusammenhang von Lehrerkompetenz und -handeln: Probleme und AnsätzeMaurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2017 S. 368 - 371
Digel, Susanne; Löffler, Patrick; Scheid, Jochen et al.
Tagungsband zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Problemlöse-Expertise Modellieren als entscheidende Kompetenz in kontextualisierten Problemlöseprozessen?!Maurer, Christian (Hrsg). Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. Regensburg: Universität Regensburg 2016 S. 616
Cauet, Eva
Testen wir relevantes Wissen? : Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem UnterrichtenBerlin: Logos Verlag 2016 297 S. (Studien zum Physik- und Chemielernen Bd. 204)
Feifel, Silke; Stuebs, Oliver; Seibert, Kyra et al.
Comparing wood-polymer composites with solid wood: the case of sustainability of terrace flooringEUROPEAN JOURNAL OF WOOD AND WOOD PRODUCTS. Bd. 73. H. 6. 2015 S. 829 - 836
Lenske, Gerlinde; Wagner, Wolfgang; Wirth, Joachim et al.
Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im PhysikunterrichtZeitschrift für Erziehungswisssenschaft. Bd. 19. H. 1. Springer Science + Business Media 2015 S. 211 - 233
Cauet, Eva; Liepertz, Sven; Sophie, Kirschner et al.
Does it Matter What We Measure? Domain-specific Professional Knowledge of Physics TeachersSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. Bd. 37. H. 3. 2015 S. 362 - 479
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Rosa, Hettmannsperger et al.
Erhebung repräsentationaler Kohärenzfähigkeit von Physiklernenden.Bernholt, S. (Hrsg). Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung in Bremen 2014. Bd. 35. Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 2015
Silke, Feifel
LebenszyklusanalysenKaltschmitt, Martin ; Schebek, Liselotte (Hrsg). Umweltbewertung für Ingenieure : Methoden und Verfahren. Berlin ; Heidelberg: Springer Vieweg 2015 S. 203 - 314
Cauet, Eva
Schülerfachwissenstest Fach PhysikFischer, Hans E. (Hrsg). Instrumente fachdidaktischer Unterrichtsforschung, Band I. Duisburg-Essen: DuePublico, Online-Veröffentlichung Universität Duisburg-Essen 2015 S. 4 - 8
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Rosa, Hettmannsperger et al.
Scientific Experiments, Multiple Representations, and Their Coherence. A Task Based Elaboration Strategy for Ray Optics.Schnotz, W., Kauertz, A., Ludwig, H., Müller, A. & Pretsch, J. (Hrsg). Multidisciplinary Research on Teaching and Learning. Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan 2015 S. 239 - 252
Cauet, Eva; Borowski, Andreas; Fischer, Hans E.
Testen wir relevantes Wissen? -Professionswissen von Physiklehrkräften-Bernhold, Sascha (Hrsg). Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN 2015 S. 136 - 138
Rosa, Hettmannsperger; Wolfgang, Schnotz; Andreas, Müller et al.
Understanding Basic Concepts in Ray Optics: A Representational ApproachSchnotz, W., Kauertz, A., Ludwig, H., Müller, A.; Pretsch, J. (Hrsg). Multidisciplinary Research on Teaching and Learning. Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan 2015 S. 224 - 238
Gierl, Katharina; Kauertz, Alexander
7. Naturwissenschaften im ElementarbereichKucharz, Diemut ; Mackoviak, Katja ; Ziroli, Sergio ; Kauertz, Alexander ; Rathgeb-Schnierer, Elizabeth ; Dieck, Magarete (Hrsg). Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL) : eine deutsch-schweizerische Videostudie. Münster ; New York: Waxmann 2014 S. 167 - 178
Andreas, Müller; Jochen, Scheid
Das Verborgene in der Natur: Wissenschaft, Pseudowissenschaft, Obskurantismus? Über eine gefährlich dünne Grenzlinie für das Denken diesseits und jenseits der Einzelwissenschaften.Heim, B.; Weinhardt, J. (Hrsg). Naturwissenschaften und Theologie II. Wirklichkeit: Phänomene, Konstruktionen, Transzendenzen. Stuttgart: Kohlhammer 2014 S. 212 - 234
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Wolfgang, Schnotz et al.
Entwicklung Repräsentationaler Kohärenz von PhysiklernendenBernhold, S. (Hrsg). Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung in München 2013. Bd. 34. Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. 2014
Scheid, Jochen; Andreas, Müller; Rosa, Hettmannsperger et al.
Fostering the Understanding of Scientific Experiments and Phenomena through Representational Analysis Tasks.Constantinou, C.P., Papadouris, N. & Hadjigeorgiou, A. (Hrsg). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Nicosia, Cyprus. 2014 7 S.
Cauet, Eva; Liepertz, Sven; Borowski, Andreas et al.
Professionswissen von Physiklehrkräften und SchülerleistungBernhold, Sascha (Hrsg). Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013. Kiel: IPN 2014 S. 141 - 143
Schebek, Liselotte; Poganietz, Witold-Roger; Feifel, Silke et al.
Technological Innovation and Anthropogenic Material FlowsHartard, Susanne ; Liebert, Wolfgang (Hrsg). Competition and Conflicts on Resource Use. Cham: Springer International Publishing 2014 S. 135 - 153 (Natural Resource Management and Policy ; 46)
Rosa, Hettmannsperger; Andreas, Müller; Jochen, Scheid et al.
Understanding Basic Concepts in Ray Optics: A Representational Approach.Constantinou, C.P., Papadouris, N. & Hadjigeorgiou, A. (Hrsg). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. 2014 7 S.
Scheid, Jochen
Multiple Repräsentationen, Verständnis physikalischer Experimente und kognitive Aktivierung: Ein Beitrag zur Entwicklung der Aufgabenkultur.Berlin: Logos-Verl. 2013 294 S.
Feifel, Silke; Poganietz, Witold-Roger; Schebek, Liselotte
The utilization of light weight boards for reducing air emissions by the German wood industry – a perspective?Environmental Sciences Europe. Bd. 25. H. 1. Springer Science and Business Media LLC 2013 S. 1 - 12
Rosa, Hettmannsperger; Jochen, Scheid; Jochen, Kuhn et al.
A Project for Fostering Representational Competence to Improve the Understanding of Physics Experiments, Phenomena and to Overcome MisconceptionsThe X. National Science and Mathematics Education Congress, June 27-30. Nigde, Turkey. 2012 S. 286
Cauet, Eva; Borowski, Andreas; Fischer, Hans E.
Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung - ProjektskizzeBernhold, Sascha (Hrsg). Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2011. Münster: LIT Verlag 2012 S. 446 - 448
Feifel, Silke; Andreas, Faul; Liselotte, Schebek
Vergleichende ökologische Analyse leichter Holzwerkstoffplatten mit unterschiedlichem AufbauHolztechnologie. Bd. 52. H. 2. Dresden: Institut für Holztechnologie Dresden gGmbH (IHD) 2011 S. 27 - 32