Lernfortschritte identifizieren: Typische Fehler im Umgang mit Funktionen
Mathematik lehren. Bd. 226. 2021 S. 15 - 19
Erscheinungsjahr: 2021
ISBN/ISSN: 0175-2235
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz (Übersichtsartikel)
Sprache: Deutsch
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Inhaltszusammenfassung
Fehler deuten auf noch zu bewältigende Lernschritte hin. Eine Übersicht über typische Fehler beim Arbeiten mit funktionalen Zusammenhängen soll helfen, individuelle Lernfortschritte zu erfassen
Klassifikation
DFG Fachgebiet:
Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
DDC Sachgruppe:
Mathematik
