Institut für Erziehungswissenschaft
Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-34200
Wiechmann, J.; Wiechmann, R.
SChulentwicklung in einer Region. Ergebnisse einer Untersuchung aus Schleswig-HollsteinWiechmann, J./Hameyer, U./Lauterbach, R. (Hrsg). Inovationsprozesse in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1992 S. 260-271
Wiechmann, J.; Wiechmann, J.; Hameyer, U. et al.
Schulportraits und SchulentwicklungWiechmann, J.; Hameyer, U.; Lauterbach, R. (Hrsg). Inovationsprozesse in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1992 S. 234-235
Hennigfeld, J.
Verbum - Signum. La définition du langage chez s. Augustin et Nicolas des CuesArchives de Philosophie. Bd. Archives de Philosophie. 1992 S. 255-268
Götz, Klaus; Häfner, Peter
Computerunterstütztes Lernen in der Aus- und WeiterbildungDr. nach Typoskript. Aufl. Weinheim: Dt. Studien-Verl. 1991 0 S. (Neue Formen des Lernens im Betrieb ; 1)
Wiechmann, J.; Hameyer, U.
Impact. Implementing activity - based learning in science teaching on the elementary school levelKile. 1991
Götz, K.
Interactive Learning with the ComputerEducational and Training Technology International. Bd. Educational and Training Technology International. 1991 S. 7-14
Götz, K.; Häfner, P.
Wer- Was - Wie - Womit? Didaktische Organisation von Lehr- und Lernprozessen. Ein computerunterstütztes Lernprogramm für Schule und ErwachsenenbildungStuttgart, Heidelberg: Mercedes-Benz AG 1991
Hennigfeld, J.
Zeitlichkeit und Ewigkeit. Schellings Theorie der ZeitPerspektiven der Philosophie. Bd. Perspektiven der Philosophie. 1991 S. 77-99
Wiechmann, J.
Arbeiten auf der KlassenreisePädagogik. Bd. Pädagogik. 1990 S. 12-17
Götz, K.
Computerunterstütztes Lernen. Komponenten mediengestützten Lernens als Orientierungshilfe für die betriebliche und öffentliche BildungMedienpsychologie. Bd. Medienpsychologie. 1990 S. 148-159