Arbeitsgruppe Schnotz (Allgemeine und Pädagogische Psychologie)
Allgemeine und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Schnotz, Wolfgang; Hauck, Georg; Schwartz, Neil
Multiple mental representations in picture processingPsychological Research. Bd. 85. Springer 2021 S. 1 - 16
Schnotz, Wolfgang
Integrated Model of Text and Picture ComprehensionMayer, Richard E. ; Fiorella, Logan (Hrsg). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3. Aufl. Cambridge MS: Cambridge University Press 2020 S. 82 - 99
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning the Concept of Function With Dynamic VisualizationsFrontiers in Psychology. Bd. 11. H. 693. 2020 S. 1 - 16
Zhao, Fang; Gaschler, Robert; Schnotz, Wolfgang et al.
Regulating distance to the screen while engaging in difficult tasksFrontline Learning Research. Bd. 8. H. 6. Leuven: EARLI 2020 S. 59 - 76
Zhao, Fang; Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga et al.
Texts and pictures serve different functions in conjoint mental model construction and adaptation.Memory & Cognition. Bd. 48. H. 1. New York: Springer 2020 S. 69 - 82
Lowe, Richard; Schnotz, Wolfgang; Boucheix, Jean-Michel
The Animation Composition Principle in Multimedia Learning.Mayer, Richard E. ; Fiorella, Logan (Hrsg). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 3. Aufl. Cambridge: Cambridge University Press 2020 S. 313 - 323
Pozas, Marcela; Löffler, Patrick; Schnotz, Wolfgang et al.
The Effects of Context-based Problem-solving Tasks on Students’ Interest and Metacognitive ExperiencesOpen Education Studies. Bd. 2. H. 1. Walter de Gruyter GmbH 2020 S. 112 - 125
Schnotz, Wolfgang
Pädagogische Psychologie kompakt3., überarbeitete und erweiterte. Aufl. Weinheim u. a.: Beltz 2019 320 S.
Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga
Construction and elaboration of mental models through strategic conjoint processing of text and pictures.Journal of Educational Psychology. Bd. Internet. American Psychological Association (APA) 2018 S. 1 - 2
Pozas, Marcela; Löffler, Patrick; Schnotz, Wolfgang et al.
Flow, the mediating/missing link? A mediation analysis of interest, flow, and performance.Brohm-Badry, M.; Peifer, C. & Greve, J. M. (Hrsg). Wie Menschen wachsen. Positiv-Psychologische Entwicklung von Individuum, organisation und Gesellschaft. 1. Aufl. Lengerich: Pabst Science Publishers 2018 S. 61 - 72
Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa et al.
Representational Competence in Science Education: From Theory to Assessment.Daniel, Kristy L. (Hrsg). Towards a Framework for Representational Competence in Science Education. New York: Springer 2018 S. 263 - 277
Mihalca, Loredana; Mengelkamp, Christoph; Schnotz, Wolfgang
Accuracy of metacognitive judgments as a moderator of learner control effectiveness in problem-solving tasksMetacognition and Learning. Bd. 12. H. 3. New York: Springer 2017 S. 357 - 379
Phelan, Sielle; Specht, Inga; Schnotz, Wolfgang et al.
Attitude change when presenting science museum visitors with risk–benefit informationScience Education. Bd. 101. H. 6. Chichester: Wiley 2017 S. 873 - 886
Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga; Zhao, Fang et al.
Development of dynamic usage of strategies for integrating text and picture information in secondary schoolsLeutner, Detlev ; Fleischer, Jens ; Grünkorn, Juliane ; Klieme, Eckhard (Hrsg). Competence Assessment in Education : Research, Models and Instruments. Cham: Springer International Publishing - Springer 2017 S. 303 - 313
Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga; Ullrich, Mark et al.
Development of students’ text-picture integration and reading competence across grades 5–7 in a three-tier secondary school system: A longitudinal study.Contemporary Educational Psychology. Bd. 51. Amsterdam: Elsevier Inc. 2017 S. 152 - 169
Wagner, Inga; Schnotz, Wolfgang
Learning from static and dynamic visualizations: What kind of questions should we ask?Plötzner, Rolf ; Lowe, Richard K. (Hrsg). Learning from dynamic visualization. Cham: Springer 2017 S. 69 - 91
Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational ApproachModels and Modeling in Science Education. Cham: Springer International Publishing 2017 S. 209 - 229
Müller, Andreas; Hettmannsperger, Rosa; Scheid, Jochen et al.
Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational ApproachTreagust, David; Duit, Reinders; Fischer, Hans (Hrsg). Multiple representations in physics education. Berlin: Springer 2017 S. 209 - 229
Kohl-Dietrich, Dorothee; Juchem-Grundmann, Constanze; Schnotz, Wolfgang
Conceptual Motivation as a tool for raising language awareness in the English as a foreign language classroom: Does it enhance learning outcomes? Insights from an empirical studyCognitive Approaches to Second Language Learning and Teaching. Berlin. 2016 S. 193 - 209 (Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association)
Wagner, Inga; Schnotz, Wolfgang
Entwicklung der Text-Bild-Integrationskompetenz im vierten SchuljahrUnterrichtswissenschaft. Bd. 44. H. 4. Wiesbaden: Springer 2016 S. 408 - 424
Schnotz, Wolfgang
Learning and Instruction: a review of main research lines during recent decadesZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 19. H. 1. Wiesbaden: Springer VS 2016 S. 101 - 119
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning Mathematics With Computer-Generated Dynamic Visualizations2016
Cathrin, Becker; Schnotz, Wolfgang; Johannes, Naumann
Vorhersage von Testleistungen aus Aufgabenanforderungen und Bearbeitungsprozessen beim Lesen elektronischer Texte (TAUBE).Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg). Forschung in Ankopplung an Large-Scale Assessments. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung 2016 S. 31 - 47 (Bildungsforschung ; Band 44)
Hettmannsperger, Rosa; Müller, Andreas; Scheid, Jochen et al.
Developing conceptual understanding in ray optics via learning with multiple representationsZeitschrift für Erziehungswissenschaften. Bd. 19. H. 1. Wiesbaden: Springer 2015 S. 235 - 255
Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane
Surface and Deep Structures in Graphics Comprehension.Memory & Cognition. Bd. 43. H. 4. Springer 2015 S. 605 - 618
Heyne, Nora
Video-based analyses of reading instruction in the fourth grade based on the observation system LUPEKauertz, Alexander, Ludwig, Heidrun, Müller, Andreas, Pretsch, Johanna, Schnotz, Wolfgang (Hrsg). Multiple Perspectives on Teaching and Learning. Houndmills: Palgrave Macmillan 2015 S. 167 - 183
Heyne, Nora
Videobasierte Analysen von Maßnahmen im Leseunterricht des vierten SchuljahresPoster präsentiert auf dem 1. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Dortmund. 2015
Reuter, Timo; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Renate
Drawings and Tables as Cognitive Tools for Solving Non-Routine Word Problems in Primary SchoolAmerican Journal of Educational Research. Bd. 3. H. 11. 2014 S. 1187 - 1197
Zhao, Fang; Schnotz, Wolfgang; Wagner, Inga et al.
Eye Tracking Indicators of Reading Approaches in Text-Picture ComprehensionFrontline Learning Research. Bd. 2. H. 4. 2014 S. 46 - 66
Heyne, Nora
Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter AnalysenMünster, New York: Waxmann 2014 311 S.
Christophel, Eva; Gaschler, Robert; Schnotz, Wolfgang
Teachers' expertise in feedback application adapted to the phases of the learning processFRONTIERS IN PSYCHOLOGY. Bd. 5. 2014
Isberner, M.B.; Richter, T.; Maier, J. et al.
Comprehending conflicting science-related texts: graphs as plausibility cuesInstructional Science. Bd. DOI 10.1007/s11251-012-9261-2. 2013 S. 1 - 50
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Dealing with Covariation: Misconseptions and the Effect of Representation FormsLindemeier, M.; Heinze, A. (Hrsg). Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, July 28 - August 02, PME 37. Kiel: Germany. 2013 S. 155
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt in der Sekundarstufe IGreefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. (Hrsg). WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Der Kovariationsaspekt von Funktionen in der Sekundarstufe IGreefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 : Bd. 2. Münster: WTM-Verlag 2013 S. 834 - 837
Praetorius, Anna-Katharina; Rösch, Lisa; Christophel, Eva et al.
Ich kenne dich nicht, und weiß trotzdem, was du von dir hältst? Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger VideoausschnitteVortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung(AEPF). Dortmund. 2013
Heyne, Nora
Intercultural classroom observations – An approach of cross-cultural educational researchPoster präsentiert auf dem Networking Event des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) auf dem Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA). San Francisco, USA. 2013
Heyne, Nora
Occurrence and importance of cognitive activation in fourth grade reading classesPaper Session at the 15th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. München. 2013
Grüninger, Rahel; Specht, Inga; Schnotz, Wolfgang et al.
Personale Bedingungen der Verarbeitung von fragilem Wissen in MuseenUnterrichtswissenschaft (Weinheim) : Zeitschrift für Lernforschung. Bd. 41. H. 1. Weinheim: Juventa-Verl. 2013 S. 2 - 19
Heyne, Nora
Videobasierte Analysen des Leseunterrichts mithilfe von LUPEVortrag auf der 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. Frankfurt. 2013
Baadte, Christiane; Christophel, Eva; Heyne, Nora et al.
Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkräften zur Förderung der Text-Bild-Integrationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I : Projekt im Rahmen des Förderschwerpunkts "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen" ; Schlussbericht zum Projekt DIKOL [Elektronische Ressource]Landau in der Pfalz: Universität Koblenz-Landau 2012 19 S.
McElvany, Nele; Schroeder, Sascha; Baumert, Jürgen et al.
Cognitively demanding learning materials with texts and instructional pictures : teachers' diagnostic skills, pedagogical beliefs and motivationEuropean journal of psychology of education. Bd. 27. H. 3. Dordrecht u.a.: Springer Netherlands 2012 S. 403 - 420
Hochpöchler, U.; Schnotz, Wolfgang; Rasch, T. et al.
Dynamics of Mental Model Construction from Text and GraphicsEuropean Journal of Psychology of Education. Bd. 28. H. 4. Springer Science 2012 S. 1105 - 1126
Heyne, Nora; Christophel, Eva; Baadte, Christiane et al.
Erfassung der diagnostischen und didaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur Förderung von Fähigkeiten zur Text-Bild-IntegrationVortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2012 (AEPF, KBBB). Osnabrück. 2012
Baadte, C.; Schnotz, Wolfgang
Grundlagen des Verstehens von Texten mit BildernWeiterbildung. Bd. 6. 2012 S. 35 - 38
Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Johnson, Amy et al.
Knowledge acquisition from verbal and pictorial informationKirby, John R. (Hrsg). Enhancing the quality of learning : dispositions, instruction, and learning processes. Cambridge: Cambridge Univ. Press 2012 S. 339 - 365
Ullrich, Mark; Schnotz, Wolfgang; Horz, Holger et al.
Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Bild-Text-IntegrationPsychologische Rundschau. Bd. 63. H. 1. Göttingen u.a.: Hogrefe 2012 S. 11 - 17
Heyne, Nora
Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter AnalysenVortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Bielefeld. 2012
Schnotz, Wolfgang; Molnár, E.K.
Societal and cultural aspects of the assessment of reading literacyB. Csapó & V. Csépe (Hrsg). Framework for diagnostic assessment of reading. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó 2012 S. 79 - 127
Lenzner, Alwine; Schnotz, Wolfgang; Müller, Andreas
The role of decorative pictures in learningInstructional science. Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V. 2012 S. 1 - 20