Arbeitsgruppe Schnotz (Allgemeine und Pädagogische Psychologie)
Allgemeine und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Schnotz, W.; Rouet, J.F.; Levonen, J.J. et al.
Sign systems, technologies, and the acquisition of knowledgeRouet, J.F.; Levonen, J.J.; Biardeau, A. (Hrsg). Multimedia learning: Cognitive and instructional issues. Amsterdam: Elsevier 2001 S. 9-29
Schnotz, W.; Haspelmath, M.; König, E. et al.
Text processing: Textproduktions- und TextverstehensforschungHaspelmath, M.; König, E.; Oesterreicher, W.; Raible, W. (Hrsg). Sprachtypologie und sprachliche Universalien. Berlin: De Gruyter 2001 S. 154-162
Schnotz, Wolfgang
Wissenserwerb mit MultimediaUnterrichtswissenschaft <Weinheim>. Zeitschr. für Lernforschung. Bd. 29. H. 4. Weinheim: Juventa-Verl. 2001 S. 292 - 318
Barquero, Beatriz; Schnotz, Wolfgang; Reuter, Stephanie
Adolescents' and adults' skills to visually communicate knowledge with graphicsInfancia y aprendizaje. revista de estudios e investigacion. H. 90. Madrid. 2000 S. 71 - 88
Schott, Franz; Herrmann, Udo; Heyne, Nora
Zum Stand der Forschung über den Kompetenzerwerb durch multimediale Lern- und Informationssysteme: Lernen als Handlung?Poster präsentiert auf dem 42. Kongress der Gesellschaft für Psychologie. Jena. 2000
Schnotz, W.; Bannert, M.; Zink, T et al.
Einflüsse der Visualisierungsform auf die Konstruktion mentaler Modelle beim Bild- und TextverstehenZeitschrift für experimentelle Psychologie. Bd. Zeitschrift für experimentelle Psychologie. Göttingen: Hogrefe 1999 S. 216-235
Schnotz, Wolfgang; Grzondziel, Harriet
Individual and co-operative learning with interactive animated picturesEuropean journal of psychology of education. Bd. 14. H. 2. Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada 1999 S. 245 - 266
Schnotz, W.
Visual learning with new technologiesSchnotz, W. (Hrsg). European Journal of Psychologie of Education. 1999
Schnotz, W.; Böckheler, J.; Grzondziel, H. et al.
Individuelles und kooperatives Lernen mit interaktiven animierten BildernZeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bd. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 1998 S. 135-145
Schnotz, W.; Dutke, S.; Artelt, C et al.
Kognitionspsychologische Grundlagen der Lesekompetenz: Mehrebenenverarbeitung anhand multipler InformationsquellenArtelt, C; Schiefele, U; Schneider, W.; Stanat, P. (Hrsg). Entwicklung, Bedingungen und Förderung der Lesekompetenz Jugendlicher Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten.