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- Rigtering, J.P.C. (Coen); Weitzel, G.U. (Utz); Muehlfeld, K. (Katrin)
- Increasing quantity without compromising quality: How managerial framing affects intrapreneurship
- Journal of Business Venturing. Bd. 34. H. 2. Elsevier BV 2019 S. 224 - 241
- Barth, Joanna; Muehlfeld, Katrin
- Thinking out of the box—by thinking in other boxes: a systematic review of interventions in early entrepreneurship vs. STEM education research
- Management Review Quarterly. Bd. 72. H. 2. Springer Science and Business Media LLC 2021 S. 347 - 383
- Muehlfeld, Katrin; Sahib, Padma Rao; van Witteloostuijn, Arjen
- Completion or Abandonment of Mergers and Acquisitions: Evidence from the Newspaper Industry, 1981–2000
- Journal of Media Economics. Bd. 20. H. 2. Informa UK Limited 2007 S. 107 - 137
- Jung, Laura; Hoyer, Laura; Mattner, Judith et al.
- Vorläufiger Bericht über den Erstnachweis von Bsal (Batrachochytrium salamandrivorans) an Feuersalamandern im Freiland in Hessen
- Zeitschrift für Feldherpetologie. Bd. 31. H. 1. Bielefeld: Laurenti 2024 S. 238 - 240
- Prof. Dr. Gerd Hurm
- Universität Trier
- apl. Prof. Dr. theol. habil. Thomas Martin Schneider
- Universität Koblenz
- Schiepe-Tiska, Anja; Heinle, Anna; Dümig, Paula et al.
- Achieving multidimensional educational goals through standard-oriented teaching. An application to STEM education
- Frontiers in Education. Bd. 6. Lausanne: Frontiers Media SA 2021
- Hahnel, Carolin; Goldhammer, Frank; Kröhne, Ulf et al.
- Der Einfluss kognitiver Basisfertigkeiten auf die Änderung der in PISA gemessenen Lesekompetenz
- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 205 - 228
- Schiepe-Tiska, Anja; Rönnebeck, Silke; Heitmann, Patricia et al.
- Die Veränderung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von der 9. zur 10. Klasse bei PISA und den Bildungsstandards unter Berücksichtigung geschlechts- und schulartspezifischer Unterschiede sowie der Zusammensetzung der Schülerschaft
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- Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja
- Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext
- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 25. H. 2. Berlin: Springer 2022 S. 245 - 248