„Solmisieren?! Manchmal hilft’s, manchmal ist es ein Zeitverschwender.“ Erfolge und Grenzen relativer Solmisation in der Grundschule, eine Interviewstudie nach der Grounded Theory
Johannes Hasselhorn; Oliver Kautny; Friedrich Platz (Hrsg). Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention: Music Education between (Self-) Reflections and Interventions. Münster ; New York: Waxmann 2021 S. 213 - 232
Erscheinungsjahr: 2021
ISBN/ISSN: 978-3-8309-4272-6
Publikationstyp: Buchbeitrag
Sprache: Deutsch
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