0009-0002-4939-9158
Geldner-Belli, Jens; Kuhn, Melanie
Differenz und Teilhabe – Schließungen und Öffnungen schulischer Ordnungen als Ausgangspunkte einer ethischen Praxis?Anne Kirschner; Tom Wellmann (Hrsg). Ethisches Denken – schulisches Handeln. Philosophische und pädagogische Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa 2025 S. 46 - 59
Geldner-Belli, Jens
'Inklusion' als leerer Signifikant? : Pädagogik und Erziehungswissenschaft im Spannungsfeld von Universalismus und PartikularismusSteffen Wittig; Ralf Mayer; Julia Sperschneider (Hrsg). Ernesto Laclau : pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS 2024 S. 87 - 108
Geldner-Belli, Jens; Körner, Nadja
Inklusion und die Politisierung der Grenze. Zur Verifizierung der Gleichheit durch die (Werkstatt-)Arbeiter*innen, die keine sind.Jens Geldner-Belli; Kathrin Blaha; Mai-Anh Boger; Katharina Walgenbach; Vera Moser; Nadja Körner (Hrsg). Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: transcript 2024 S. 193 - 222
Blaha, Kathrin; Boger, Mai-Anh; Geldner-Belli, Jens et al.
Inklusion und Grenzen : soziale, politische und pädagogische VerhältnisseBielefeld: transcript 2024
Geldner-Belli, Jens; Blaha, Kathrin; Boger, Mai-Anh et al.
Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse.Bielefeld: transcript 2024
Geldner-Belli, Jens; Blaha, Kathrin; Boger, Mai-Anh et al.
Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Eine EinleitungJens Geldner-Belli; Kathrin Blaha; Mai-Anh Boger; Katharina Walgenbach; Vera Moser; Nadja Körner (Hrsg). Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: transcript 2024 S. 7 - 25
Geldner-Belli, Jens; Klöpfer, Lea; Hanf, Alicia et al.
Repräsentation als umstrittene Strategie im Kontext Inklusiver ForschungAnne Goldbach; Anke Langner; Karin Mannewitz; Saskia Schuppener; Nico Leonhardt (Hrsg). Macht und Wissen - Kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2024 S. 214 - 225
Geldner-Belli, Jens
Was es heißen kann, mit dem Virus zu leben – Spekulative Fabulation als pädagogische Handlungsform?Jens Geldner-Belli; Mirko Moll; Anne Weidermann; Stephanie Winter; Tanja Kinne (Hrsg). Widerstreitendes Erzählen Ambivalenzen im Kontext (inklusions-) pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer 2024 S. 139 - 150
Geldner-Belli, Jens; Moll, Mirko; Weidermann, Anne et al.
Widerstreitendes Erzählen Ambivalenzen im Kontext (inklusions-) pädagogischer AnsprücheWiesbaden: Springer 2024
Moll, Mirko; Geldner-Belli, Jens; Kinne, Tanja et al.
Widerstreitendes Erzählen im Kontext (inklusions-)pädagogischer Ansprüche – Einleitung in den BandJens Geldner-Belli; Mirko Moll; Anne Weidermann; Stephanie Winter; Tanja Kinne (Hrsg). Widerstreitendes Erzählen Ambivalenzen im Kontext (inklusions-) pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer 2024 S. 1 - 20